《毫米的认识》教学反思

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1、《毫米的认识》教学反思[《毫米的认识》教学反思]本节课内容是在学生学习了长度单位“米和厘米”的基础上，学习毫米的，《毫米的认识》教学反思。《数学课程标准》中明确提出：“教师应根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造性地设计教学过程。”为了给学生提供充分自由的思考空间，敢于放手让他们实践，培养创造性思维，因此，本节课教学中我创造性地安排了一些让学生量一量活动，鼓励学生在活动中充分开展推理和想象，使他们体会1毫米有多长，教学反思《《毫米的认识》教学反思》(..)。首先，我先由学生拿出数学书出来，让学生先估计一下它们的长短，然后实际测量一下，看谁估计得准确。结果，通过学

2、生动手测量数学书的长、宽、厚的长度时，发现数学书的宽、厚不是整厘米时，我就引出测量较短物体长的长度单位“毫米”，从而引出“1毫米”的概念，这样我让学生比划1毫米的长短。认识了“1毫米”之后，我还组织学生开展了“找一找”的活动，看谁能发现身边“1毫米”长的东西。孩子参与活动的热情特别高，并且在活动中学会了深入地思考问题。在学习完长度单位“毫米”之后，我让学生把事先布置带来的1角钱硬笔、公交车充值卡进行测量它们的长、宽、厚，并分别说出它们的长度各是多少毫米，以加深长度单位“毫米”的认识。通过今天的这节课，我还充分体验到了“数学教学就是数学活动的教学”，他们在数学活动中的“

3、经历、体验、感受”，在某种程度上要比单纯知识的学习重要得多。自始至终，学生都在“估一估、量一量、找一找”的活动中积极参与学习全过程，学生的兴致很浓。《毫米的认识》教学反思2　　第2篇《千米的认识》教学反思　　〖预览〗〈千米的认识〉教学反思司马小学王淑霞知活中处处有数学，教学中一定要注意联系实际，教会学生学数学。1千米＝1000米，如果强让学生记，学生也会记住，但是感知差得还很远，我就把司小离一号小区的大张超市的距离比给学生，学生就很有兴趣，很深入地感受到1千米的长度到底有多长，让学生知道学校的跑道约100米，让学生在做操时感受一下，走一走，引导学生10个100米就是1

4、000米，学生从中体验到数学的内在价值，加强了对数迷的理解和信心，课堂也很有趣，学生乐学。学生在解决问题中知识运用的好了，个性也增强了，让学生知数学来源于生活又服务于生活，课堂也不枯燥，让学生的生活经验成为教学中一个非常重要的资源，所以教师一定要认真钻研教材，练习基本功，用心思考，使学生时时能体会到数学的乐趣所在！激发学生参与课堂的积极性！……《毫米的认识》教学反思3　　第3篇秋天描写玉米的句子　　〖预览〗→这个时候，玉米田是一年中最漂亮的，经过一个夏季充沛的阳光和雨水的哺育，玉米杆和叶子都绿得发黑，仿佛挤一下，就可以从里面滴出墨来。整个玉米的颜色已由夏季的但以绿色变

5、为现在的五彩缤纷。玉米杆头顶的雄花絮，是纯白色的;→玉米杆和玉米叶，是墨绿色的;咧着嘴笑得灿烂的玉米棒，是金黄色的;玉米棒头顶像一丛丛头发的雌花絮，有的是淡紫色的，有的是粉红色的，有的是米黄色的……→整株玉米看起来，就像一个从山中采花归来的美丽的少女，头上插着白色的尾羽，在风中轻轻摇曳，她穿着墨绿色的连衣裙，怀中抱着一丛五颜六色的野花，秋风吹来，裙衣摆动，她轻轻起舞，用优美的身姿与色彩，快乐地向人们讲述着关于秋天的故事。→收玉米是最累的了，也是我最不愿意干的活。青纱帐，密密麻麻的玉米地，进去后就看不到人影。缨子上满是花粉粒，我最怕钻玉米地了，每次爹总是把玉米缨子用镰刀

6、砍掉，要不然我是不愿钻的。这些玉米缨子上的花粉一旦掉进脖领，一天你就别想好受，痒的无法忍受。尽管爹总是把缨子砍掉，每次掰玉米，我还是穿的严严实实，尽管天热。→那时的玉米地成片成片，一眼望不到边。我家的地往往在最里面，我家也是最早行动收玉米的。不到半天，一块区域就清理出来了，累了就躺在砍到的玉米桔上，啃着梨，望着清爽的天空和移动的白云，一会……《毫米的认识》教学反思4　　第4篇三上《千米的认识》教学反思与重设（学科整合）　　〖预览〗今天，我们在操场上上《千米的认识》，孩子们乐开了花！第一节课，我们带领四个班学生到操场上上千米的认识，我主教，其余四位数学老师一起协助，管理

7、学生的常规。第二节课，由徒弟曹一可老师主教。两节课都是由近200个学生一起上课，用给每班加分来调动各班的学习积极性及管理学习常规，效果真的挺好！这一次的上课，徒弟曹一可进步很大！我能从她的课中听出了她对这节课的思考与准备。在与孩子们的交流中，她的面部情感丰富了许多，语调也比较适合三年级的孩子，课堂气氛活泼了许多。或许这节课，她已融入到了孩子中间，开放了许多。在对教材的理解上，她用杭州到天台的距离大约185千米来进行导入，孩子们对杭州到天台的距离是185什么的时候？孩子们很多多会说“千米”，从而激发学生学千米的乐趣。1千米到底有多长？激发学生去思考，去