模型建构与有效训练谈有机化学复习

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1、模型建构与有效训练-----谈有机化学复习江宁高级中学张发新矛盾教师：知识很系统，见到的题目多，思维会停留在过去时间充裕上学生：有机物性质复杂，有机反应多样，难学，化学只算等级平时复习：在官能团的复习中，醇羟基、酚羟基、羧基单独与Na、NaOH、Na2CO3、NaHCO3的反应，正答率是100％；但是这些官能团出现在一个有机物中，却有人写错。平时复习：提问酯化反应，全体同学知道方程式；单独听写酯化反应方程式，全体正确，把酯化反应与另外几个方程式一起听写，正答率就会下降，如在一个综合题中准确率会更低。教师知识结构

2、：概念原理性与事实性知识相辅相成，课时少了1／3学生知识结构：事实性知识为主。没有建立起思维模型。在化学上投入的时间和热情少原因建构有机化学解题模型，搭建实践能力提高的平台解决解决有机化学学习内容零散和事实堆砌的老问题有机物结构与性质有机化学反应类型搭建实践平台，建构新的认识基础形成和发展预测有机化合物性质与反应的能力有机化学知识结构分析有机合成的方法和路线看到一个有机化学反应，你最关注什么？思考+Br2Br+HBrFe脱口而出：反应物、条件、产物、反应类型例如：有机反应类型建模情景设计问题设计活动设计情景：呈

3、现几组典型有机反应活动：对比每一组反应，从参加反应物的有机化合物结构特点试剂特性反应条件反应产物结构特点反应类型多角度认识、建构有机化学反应分析模型任务：有机化学反应分析模型的建构问题：看到一个有机化学反应，你最关注什么？问题：对比分析每组反应，你分别关注哪些点？有机化合物（结构特点）反应试剂（特性）反应条件+产物（结构特点）反应类型图1有机化学反应的分析模型积极引导学生从多种角度来认识和理解机化学反应，既要关注参加反应的有机化合物及其结构特点、试剂的特性、发生反应的条件，还要关注它们发生什么类型的反应，生成什

4、么样的产物分析结构预测反应类型选择试剂与条件检验产物研究有机物性质的一般模型催化剂加热H2HCN醇腈加成体会研究有机化合物反应类型对认识有机化合物性质及反应的意义乙醇有机化合物（）（）试剂与条件反应类型（）反应试剂（）（）反应条件有机化合物（）由物质出发的制备路线由反应类型出发的制备路线乙烯、葡萄糖、乙酸乙酯、乙醛、卤代烃加成反应图2加成反应的分析模型+加成反应X-XH-XH-OHH-CNH-H卤代烃醇腈烷烃催化剂体会研究有机化合物反应类型对有机化合物合成的意义高三复习备考建议1.整合模块知识，形成学科知识体系

5、（1）不同模块中知识的整合a、知道乙醇的组成、结构特征和主要性质，认识其在日常生活中的应用b、从乙醇的组成、结构上认识有机化合物发生反应时的断键方式，了解反应条件对有机化学反应的影响。了解常见的醇在日常生活中的应用通过苯、乙醇、苯酚性质的比较，了解有机分子中基团之间的相互影响(2)同模块中知识的整合最简单的有机化合物甲烷来自石油和煤的两种基本化工原料生活中两种常见的有机物基本营养物质烃和卤代烃烃的衍生物生命中的基础有机化学物质高分子化合物认识有机化合物特点2、注重知识应用及能力（1）命题特点特点1、符合考纲的基

6、本要求，立足基础，突出主干知识特点3、与社会/生活/环境/医药/新科技等方面的联系密切，关注社会热点特点4、考查的形式具有很高的稳定性特点5、考查分值具有很大的稳定性特点6、考查内容在稳定中求变，但仍体现主干知识。2.研究高考有机试题的特点与命题趋势，复习时要体现新课程理念（2）命题趋势命题将会逐步与课程改革接轨，要注意研究在新课程下的高考命题方向和模式。如新增部分：了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法。能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。了解天然气、石油液化气和汽油的主要成份及其应用。结合

7、实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用问题。3.抓“热点”、“亮点”分子复习1）甲醛分子信息：2）羟基酸分子信息：化学与生活——食品安全、居室装修性质信息——状态（气态）数字信息——相对分子质量（30）特征反应信息——特殊的银镜反应羟基的性质、羧基的性质、环酯、链酯、高分子酯看到什么想到什么写出什么注重解题时的思维过程看想写写对什么对写错什么错查为什么查认真反思抓住规律总结方法走出误区学生解题过程注重两部分：思维过程获取信息（审题）加工、整合、运用信息（分析解决问题）看到什么

8、？想到什么？写出什么？问题1问题2第二、解析后的反思反思自我诊断正确运用了哪些知识、方法解决问题？写错什么（错题原型）？为什么（错因分析）？走出误区（改错）！问题1问题2第一、解题时的思维过程2010年高考化学试题特点及考点分析1、2010年高考化学试题《有机化学》分析2010年高考卷及2009年江苏卷《有机化学》统计如下：江苏高考化学卷考卷题号分值权重江苏卷3①、4①、7①、9、10