生物选修3教学建议及案例赏析

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1、生物选修3教学建议及案例赏析课程标准对选修3的界定“选修3：现代生物科技专题”模块以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础。一、把握课程总目标和具体目标，指导教学工作二、课程标准的教学建议三、学情分析四、教材情况分析五、各专题的教学建议一、把握课程总目标和具体目标，指导教学工作1、课程总目标是：使学生获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；

2、认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。2、选修3具体内容标准——6.1基因工程具体内容标准活动建议简述基因工程的诞生DNA的粗提取和鉴定简述基因工程的原理及技术观看基因工程的影像资料举例说出基因工程的应用调查基因工程产品在社会中的应用情况，讨论转基因生物的利与弊简述蛋白质工程2、选修

3、3具体内容标准——6.2克隆技术具体内容标准活动建议简述植物的组织培养简述动物的细胞培养与体细胞克隆讨论克隆技术的社会意义举例说出细胞融合与单克隆抗体搜集通过动物体细胞核移植进行克隆的实例2、选修3具体内容标准——6.3胚胎工程*具体内容标准活动建议简述动物胚胎发育的基本过程简述胚胎工程的理论基础举例说出胚胎干细胞移植利用互联网搜集有关干细胞研究进展的资料举例说出胚胎工程的应用2、选修3具体内容标准——6.4生物技术的安全性和伦理问题具体内容标准活动建议关注转基因生物的安全性问题。搜集与交流生物技术研究与开发的有关政策和法规。举例说出生物武器对人类的威胁。讨论生物技术中的伦理问题。2

4、、选修3具体内容标准——6.5生态工程*具体内容标准活动建议关注生态工程的建设通过参观或搜集资料，了解当地生态工程的建设情况简述生态工程的原理举例说出生态工程的实例二、课程标准的教学建议本模块的教学以专题讲座和学生讨论为主。由于本模块所涉及的领域进展迅速，教师要积极引导和组织学生查阅有关资料，练习撰写专题综述报告，并组织开展口头交流、辩论等活动。三、学情分析由于新高考模式的实行，选修生物的人群有所变化，学习能力比较强的同学选择了物理和化学，部分学习能力较弱人群选修了物理生物，但有一些选择历史和生物的人，处于既怕物理，又不肯记忆，所以选择了此种组合，在实际学习中，语数外的压力相当大，所以

5、在生物学习上投入比较少，即使是学习能力比较强的同学，也在生物学习上投入不多。四、教材情况分析由于选修3是比较新的内容，即使是教过原有模式的高三选修内容的老师，对于几大生物工程的具体内容仍然不熟悉，教学起来比较困难，有的老师将苏教社教材和人教社教材混合使用，备课量更大。胚胎工程、蛋白质工程、生态工程对于老师来说是新内容，基因工程比原来选修本内容增多，难度加大。选修3的内容与现代生物科学发展是比较紧密，在教学目标要求上，多为简述和举例说明，处于了解和理解的层次，还有属于情感目标的第二层次——关注。总体要求不算高，但由于内容与学生的实际生活相距较大，所以学生学习时，感觉难度比较大。选修3的各

6、部分内容比较散，几大块之间联系较少，又需要比较多的生物基础知识，所以学生复习相对较困难。五、各专题的教学建议我们在备课中要按课程标准的要求“本模块的教学以专题讲座和学生讨论为主”。对于有些内容采取讲座形式，有些内容组织学生在自主学习的基础上展开讨论。我们可以通过网络选择一些有关教学课件、资料、教案等资源，再根据课标要求、所用教科书内容、学情进行修改、使用。选修3主要知识网络专题1基因工程基因工程属于生物科技前沿的内容，这一专题的教学，首先要考虑基础性。高中阶段的教学不是培养专家，而是要全面提高学生的科学素养。因此，着力点应瞄准对学生的发展起根本作用的知识、能力、思想情感上。忽视了这一点

7、，而一味追求知识讲解得深和透，就会本末倒置，影响学生的全面发展。在学习本专题内容时，不能忽视知识与能力、情感态度与价值观的有机结合。情感态度与价值观是学习的动力，利用国际上重大科技成果的素材，开阔学生的视野，增强他们奋发图强的紧迫感；利用国内重大科技成果的素材，培养他们自强不息的民族精神，从而唤起他们学习的积极性。通过基因工程的成果和展望，激发学生的学习兴趣，有兴趣有动力，再加上合适的教学方法，就能达成教学目标。1、学生学习基因工程的基础分析报