选修3-3教材分析及教学建议.doc

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1、选修3-3教材分析及教学建议新旧教材对比（一）第七章分子动理论一、新老教材对比及课标要求老教材新教材新课标要求1物体是由大量分子组成的1物体是由大量分子组成的1认识分子动理论的基本观点，知道其实验依据。知道阿伏加德罗常数的意义。2理解内能的概念。例1估测油酸分子大小，体会建立模型和估测方法在研究物理问题中的应用。例2观察并解释布朗运动。2分子的热运动2分子的热运动3分子间的相互作用力3分子间的作用力4物体的内能热量4温度和温标5内能二、几点注意的问题1.教材把统计思想内容放在了下一章（气体）中。这是个重要思想方法内容，无论放在什么地方进行，都要重视。2.在“温度和

2、温标”一节中，教材加重并加深了“热平衡”概念和“温度概念的引入”、“温标的确立”的思想方法内容，把开氏温标也拿到此处。对此内容的处理，意在培养学生思想方法和抽象能力，教师要明确目的。这两个问题属于“了解”层面。3.在此处没提“改变内能的两种方式”，这个内容放到第十章热力学定律一章中了。4.教材上提到弹簧模型。5.教材上提到分子力曲线，没提分子势能曲线，对于有能力的学生，可以提一下。6.教科书关于分子势能的讨论比过去深入，这是出于什么考虑？　研究微观世界的物理学已经基本上不使用“力”的概念，而更多使用“能”和“势”的概念，分子势能的分析可以把学生能够熟练运用的“力”

3、的概念与需要强调的“能”和“势”的概念联系起来，因此本书对分子势能做了较多的讨论。这是出于科学方法教育的考虑。 在“内能”这一节的“思考与讨论”中，连续设计了4个问题，学生依次完成之后就能对分子势能与分子力的关系有些正确的认识。这也是为了贯彻新课程的理念，改变学生的学习方式，让学生通过独立思考来主动地获取知识。这种学习形式有助于学生形成终身学习的能力。 加强分子势能的讨论还有一个考虑：功和能的问题是高中物理的重中之重，学习分子势能时做些讨论，是在新的情境中应用旧的知识，也是一次复习。所以，在这段内容的教学过程中，既要想到分子势能在热现象中的应用，也要想到对原有基础

4、知识的深化和巩固。（二）第八章气体一、新老教材对比及课标要求老教材新教材有关的课标要求1.气体的压强1.气体的等温变化内容要求：1通过实验，了解气体实验定律，知道理想气体模型。2用分子动理论和统计观点解释气体压强和气体实验定律。3了解分子运动速率的统计分布规律。认识温度是分子平均动能的标志。4通过调查，了解日常生活中表现统计规律的事例。2.气体的压强、体积、温度间的关系2.气体的等容变化和等压变化3.理想气体的状态方程气体热现象的微观意义二、几点注意的问题1.内容又回复到以前的范围，但为选学内容，把握在最基础的难度上便可，控制在“了解”、“知道”的层面上。注重教材

5、上的例题，处理好教材上的习题即可。2.注重学生的实验体验。等温变化通过实验总结出，等压变化内容后也安排了“做一做”的实验。3.注重学生用图像处理问题的能力。4.在等压变化内容中，对开氏温标的意义有所渗透。而且教材上用的方法很好（用坐标平移法，）6.对于气体实验定律和状态方程要求的程度，编者是怎样设定的？　　气体实验定律和牛顿运动定律、欧姆定律等实验定律不同，它的应用面较小，不影响物理学的全局，所用的方法也不具有典型意义。因此，在近年的高中物理课程中，气体实验定律的内容越来越少。《物理课程标准》的要求是“通过实验，了解气体实验定律”，是比较低的要求。玻意耳定律、查理

6、定律、盖－吕萨克定律等都属于气体实验定律，按照课程标准的要求，学过了这几个定律，也算是对气体实验定律有所了解了。至于气体的状态方程＝恒量，它是实验定律的直接推论，广义来讲也是实验定律，所以教科书也做了介绍。有了这个公式，定律的应用更方便些，但应该时刻想到课程标准的要求，不要再做扩展。 教科书中删去了p-V图、V-T图、p-T图之间的转换，目的也是减轻气体定律在书中所占的比重。（三）第九章物态和物态变化一、新旧教材对比老教材新教材*1固体*2固体的微观结构1固体*3液体表面张力*4毛细现象2液体*5液晶3饱和气与饱和气压*6伯努利方程*7湍流现象4物态变化中的能量交

7、换二、课标内容要求1.了解固体的微观结构。会区别晶体和非晶体，列举生活中常见的晶体和非晶体。例1用融化的石蜡显示云母片和玻璃片的各向异性与各向同性。2.了解材料科学技术的有关知识及应用，体会它们的发展对人类生活和社会的影响。例2知道半导体的一些特点，了解半导体技术在生活、生产中的应用。例3初步了解纳米材料的特性，关注纳米材料的研究和应用。3.了解液晶的微观结构。通过事例了解液晶的主要性质及其在显示技术中的应用。4.通过实验，观察液体的表面张力现象，解释表面张力产生的原因，交流讨论日常生活中表面张力现象的例。例4在装满水的杯子内轻轻放入一些小硬币，观察杯边水面的形状

8、。5.知道