浅谈全科医学教育对人才培养的要求和对策

《浅谈全科医学教育对人才培养的要求和对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈全科医学教育对人才培养的要求和对策-->浅谈全科医学教育对人才培养的要求和对策【摘要】　我国全科医学教育培训工作起步较晚,代写硕士论文各地发展水平也参差不齐,影响我国全科医学的教育培训的因素是多方面的。从承担全科医学教育培训任务的主体-高等医学院校的角度来看,完善的教学计划、适宜培训的教材、规范的实习基地、合格的师资队伍和先进的教学设施是保证教学质量、培养合格人才的关键。　　【关键词】　全科医学教育岗位培训【Abstract】　Thegeneralpracticeeducationandtraining,en

2、tsareimbalanceindifferentareas,aretheirbeginningstageinChina.Therearelotsoffactorsthatcaninfluenceonthegeneralpracticeeducationandtraining.qkyx/Itisnecessarytoimproveandperfecttheteachingplanning,suitableteachingmaterials,normativepracticalplace,aneligibletea

3、chingteamandadvancedteachingequipments,edicalcollegesanduniversities.　　【Keywords】　Generalpracticeeducation　　Professionaltraining随着我国医疗制度改革的不断深入,建立社区卫生服务中心、实行全科医生制已经成为卫生改革的重要举措。政府先后在居民区建起了社区卫生服务中心,为社区居民提供一些基本的社区卫生服务。与此同时,全科医学教育和培训也在全国范围迅速开展。尤其是1998年全国全科医学教育工作会

4、议的召开,标志着我国全科医学教育工作的全面起动和开展。然而,从我国目前的实际情况来看,全科医学的教育培训还存在许多亟待解决的问题,如培训经费问题、培训后人员工资待遇问题、职称评定问题等。除此以外,从承担全科医学教育的主体高等医学院校来看,在教育培训方面也存在很多问题,如教师问题、教材问题、实习问题等。本文从目前我国高等医学院校全科医学教育培训实际出发,结合国外全科医学教育培训经验,对我国全科医学教育培训提出一些看法。1　全科医学教育培训是一个系统工程我国的全科医学教育培训起步较晚、水平低、缺少经验。因此,结合实际

5、、综合考虑、科学安排、不断实践、逐步完善是我国全科医学教育培训的原则,使全科医学的教育培训体系尽快走上规范化和科学化的轨道。1·1　培训计划。全科医学的教育培训计划取决于教育培训所采取的模式。国外全科医生教育培养模式有3种:高等医学院校教育、毕业后医学教育以及继续医学教育[1]。从美国、英国全科医生培养情况来看,主要是毕业后教育,即学生经过5年的临床医学专业学习毕业后,再经过2~3年左右的全科医学专业课程的学习,毕业经考试合格后,再去社区卫生服务中心从事全科医生工作。北欧芬兰对全科医生的教育培养,除了毕业后教育和

6、继续教育外,还有一部分是研究生的学历教育[2]。我国的情况与国外有很大的不同。目前我国正在进行医疗制度的改革,社区和基层卫生组织急需大量合格的全科医生。由于时间紧、任务重以及管理体制、培训经费、职称和待遇等种种原因,目前我国主要开展的是全科医师规范化教育和岗位培训。而岗位培训是现阶段的重点[3]。由于在岗培训的时间短,这给全科医学教育培训计划的安排带来一定难度。本文认为全科医学的教育培训计划应注意以下几点:(1)要有一定的总学时数,以保证教育培训的质量。(2)开设的培训课目应避免与医学院校原有的课程相重复。应包括

7、一些新的课程如社会医学、康复医学、保健医学、心理咨询、行为医学、临终关怀学、医患沟通学和相关的人文学科等。(3)根据我国社区居民的实际健康需求,适当增加部分课程的学时数。从近日上海市对某社区居民的调查显示:社区居民就诊社区卫生服务中心主要看中医(含中西医结合)的占68·8%;居民了解中医融入社区卫生服务的占58·5%;认为中医药有必要融入社区卫生服务的占人口总数的2·9%。代写毕业论文因此,为了使医务人员受训后能较为熟练地运用中医学为社区的居民诊病治病,中医学应适当增加教学时数。此外还应增加老年医学、心理咨询、康

8、复医学、生物全息诊疗学及临终关怀学等课程学时数。(4)应安排社区实习,时间为8~10周。从长远的发展来看,我国全科医学的教育培训应该借鉴国外的经验,走学校专业的规范教育、毕业后教育以及在职继续教育的三结合培训道路,以满足全科医学多层次的人才需要。1·2　培训教材。教材建设是保证教学质量的一个最基本要素。全科医学的教育培训教材编写应遵循以下原则:(1)系统性原则。全科医学培