高考作文拟题策略技法

《高考作文拟题策略技法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高考作文拟题策略与技法高考作文命题形式：A、标题作文（a.全命题作文；b.半命题作文）B、话题作文（材料已经提炼为“话题”）C、材料作文（仅提供材料，考生须从材料中提炼出话题来）特别提示：“话题作文”或“材料作文”都要求考生“自拟文题”！以“环保”为话题的拟题《我们的绿色》《我敬畏》《给母亲披上大衣》《深情的呼唤——我们的地球》《心声》《把握生命的绿》《春风又绿江南岸》《爱的翅膀》《一封来自未来的信》《拿什么拯救你，自然》《我们的未来不是梦？》《为大地装点一份色彩》《守住青山，护好绿水》《环保经济与生存发展》《生存与毁灭》《剑》《寂静的春天》《经济在左

2、，自然在右》《一头白发，满山青葱》《地球就诊记》这些题目中，你觉得你最想看那篇文章？为什么？一.好题目的作用1.结构作用古人云：题者，额也；目者，眼也。就是说，题目是一篇文章的前额和眼睛。“题好文一半”，好的题目准确、简洁、醒目、新颖，能引人注目，发人深省，或给人以深深的启迪。题目拟得如何，直接关系到作文的质量，影响到作文的艺术感染力。2.心理作用先入为主，第一印象。对于作文，首先跃入阅卷者眼中的是文题，题目的好与否直接影响到阅卷老师对文章的评分。3.评分作用不拟文题扣2分，拟题不当扣1分。实际上，由于前二者的原因，如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对

3、不止一两分。１.照抄话题，误把话题当题目。２.题目没新意，落入俗套。３.题目过大、宽泛，没有针对性。４.标题过长，显得松散。５.标题不够含蓄，缺乏联想。目前我们拟题存在的问题：二、作文拟题的五个原则1、范围要小，不要太大太泛；要合理出新，不落俗套。如果标题万一太大，可用副标题的方式加以限制。2、字数要少。字数过多显得松散。多用词语或短语，一般不用句子。3、内容要精。内容要准确概括材料主旨。4、标题不能等同于话题。5、根据文体拟题。虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的。三、拟题要达到的五个要求准确简明醒目新颖有诗意（一

4、）平实的拟题1、在话题之前或之后加词语作标题——最简便的拟题方法。例：“学会阅读”“阅读的乐趣”“珍视生命”“尊重生命”“生命的内涵”“点燃生命之火”“拍卖诚信”2、以文章观点入题。如“善待生命”“用好网络这把‘双刃剑’”“近墨者黑”“我喜欢出发”“浮生若茶”“守住心中的清月”“苦难是一笔财富”“讲点节操”“起心动念，皆应向善”“站直喽，别趴下”。四、拟题的技法3．以中心事物入题。如：“幸福的黄手绢”“二十四双布鞋”“狗尾巴花”“四十九朵玫瑰”“梯田蘑菇房”“永远的蒲公英”“最后一张落叶生日卡”“母亲的照片”“那棵葱郁的高山榕”4．以中心人物入题。如：

5、“藏北姑娘”“第十一位”“对院的女孩”“父亲的背影”。5．以中心事件入题。如“春夜听雨”“怀念天水”“想念梵高”“迟到”“库姆塔格轶事”“美丽的约定”。《都是诚信惹的祸》、《若为人生故，诚信不可抛》《诚信顶天，善良立地》、《失信猛于虎》、《诚信之恋，一生不变》、《离开诚信的日子》、《诚以养德，信以修身》、《诚信，爱你没商量》、1、套用法：就是套用广告名、歌名、歌词、诗句等。2、悬念法：通过对题目巧设悬念，充分激起读者的兴趣。《为什么受伤的总是我》、《众里寻它千百度》（二）创造性的拟题方法指导3、修饰法A、用修辞《诚信过时了吗》、《留些诚信给自己取暖》《

6、生命“诚”可贵》、《诚信，交往的桥梁》B、用标点《诚信！诚信？》、《拥有诚信，就……》C、用算式《7-1=0》、《诚实+信用=财富》D、用倒装《归来吧！诚信》（二）创造性的拟题1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如：(1)比喻《我渴望老师的“阳光”》(四川成都)以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。(2)借代一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》(安徽合肥)，这一标题借

7、“掌声”代“鼓励”，也很有创意。(3)比拟《小树又快活了》(江苏盐城)《读水千遍真有趣》(陕西西安)前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。(4)对偶《朋友最真，友情最贵》(吉林长春)、《读智慧之书，做有用之才》(浙江温州)这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。(5)对比《躺着读书，站着做人》(浙江温州)“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。(6)双关《我最需要一剂良药》(安徽庐江)文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。(7)设问《错？对！

8、》(江苏南京)先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。(8)反问《中国的教育家，您难道还没发