《荡秋千》教学反思

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1、《荡秋千》教学反思[《荡秋千》教学反思]《荡秋千》教学反思准备这节课时，就有很多想法，《荡秋千》教学反思。音乐唱歌教学课究竟该怎么上？怎样上好？教学设计改了多次，变了多次。我一直在不断尝试中探究与反思。我就以《荡秋千》为例，把我想法归纳如下：本课内容《荡秋千》是小学四年级下册的一首演唱歌曲。因为四年级涉及的音乐元素已很多，那么就决不应该以游戏化的方式来组织教学了。我们音乐老师就有必要遵照《纲要》精神，让学生从音乐的本体（基础知识和基本技能）的学习开始，通过音乐本体的积累，更理性的来感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐。因此，我在本课的教学设计中，非常注重对音乐基

2、础知识和基本技能的落实与优化。主要体现为在节奏的练习中巩固了前后十六分音符和附点四分音符及休止符的拍法；在歌曲学唱的过程中，是以“字—乐句—乐段—歌曲”的方式循序渐进的引导学生用漂亮的音色来有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音乐唱歌课应是学生在学了这首歌曲后能以作品的形式呈现出来，教学反思《《荡秋千》教学反思》(..)。这也正是我本堂课的最终目标。让学生在音乐唱歌课中“唱”起来，那是上好课的关键所在。在学唱曲子时，要给学生创造一切“唱”的机会。在初次聆听时的轻轻哼唱，在对难点乐句时的反复吟唱，在对整首歌曲时的有感情演唱，让他们用自己的歌声来表达自己对歌曲的

3、理解。在《荡秋千》这堂课的歌曲教学环节中，我用“四唱”来解决唱的重难点，以达到预期效果。首先，我让学生从圆滑线中得到启发，单独并重复演唱几个一字多音的字，如“呀”、“响”、“欢”，唱得圆润，唱得舒畅。从而引申到句子“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”，把休止符在这个地方的作用唱出来，把句子唱得轻盈活泼。继而到唱准句子“上下来回荡呀荡呀”的七度跨音，同时要唱出荡秋千的感觉来。接着从第一乐段的教师范唱入手，进行歌曲的艺术处理，让学生由此及彼地处理第二乐段的演唱，达到能用漂亮的音色来有感情地演唱。以歌声为载体抒发自己内心的喜悦情感。学生在完成了这三“唱”之后，对歌曲就有了

4、更深层次的理解，在最后一“唱”——“完整的唱”时也就有了水到渠成的效果。音乐唱歌课不单单只是唱唱。在有了一定基础之上要把“唱”的教学空间拓展到“创”的空间上。根据学生已有的知识经验，将理论转化为实践，那就要动脑想一想，动手做一做。《荡秋千》这堂课从课堂教学情况来看，各项教学目标都已达成，学生学习也颇有兴趣。但是我们的教育永远是一门遗憾的艺术，不可能十全十美，在课堂中还存在着不少问题，还有一些令人不满意的地方。以后教学中还需继续努力。《荡秋千》教学反思2　　第2篇《荡秋千》教学反思王涛　　〖预览〗《荡秋千》教学反思华清小学王涛《荡秋千》是一首具有浓郁的仡佬

5、族风格的童谣，曲调活泼、跳跃，节奏明快，它生动地反映了仡佬族小朋友欢快、活泼、团结的生活情景。很符合学生年龄和心理特点，学生一听歌曲的旋律就非常喜欢。本课我以聆听为主线，学生自主参与艺术实践，其乐无穷。以聆听为主线，在每次聆听时都有不同的要求，实现了音乐教学以聆听为主要手段的教学目标。课前，我让学生听着歌曲欢快的旋律用筷子乐器为歌曲伴奏准备上课，一下子将孩子带进欢快的音乐情境中；教学中通过听辨歌曲旋律的异同，很快使学生学会了歌曲。通过对比聆听，巧妙地解决了八分休止的唱法,整个课堂教学思路清晰，设计合理，巧妙地以聆听贯穿始终，积极引导学生参与到各项音乐活动

6、中，使学生获得了音乐审美体验。由于歌曲曲调欢快，因此学习歌曲我主要采用了听唱法，让学生通过每次的倾听对歌曲对歌曲加深印象，教学中采用有趣的易懂的教学方法强调歌曲中，第一乐句第一小节的十六分节奏、第二小节的附点四分节奏、第二乐句最后一小节的八分休止符三处节奏难点。　第二乐句的音程跳进比较多也比较大，可联系形象的秋千动作辅助教学，这点在设计中也提到了。歌曲的两个乐段的变化重复特点也注意到了，相同句子比较好学，但不同句有几处要注意：第四句是前两小节繁，后两小节简，前两……《荡秋千》教学反思3　　第3篇NO.13荡秋千教案　　〖预览〗教学目标：1、学唱歌曲《荡秋

7、千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。3、在学唱过程中了解仡佬族歌曲欢快的情绪，并通过各种方式表现出来。教学重点与难点：1、十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好；两处的大跳要唱准；八分休止符要断开。2、通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。教学过程：一、组织教学播放《爱我中华》背景音乐，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。师：刚才大家听到的这一首《爱我中华》唱的是中国一共有56个民族，其中少数民族就有55个。我知道

8、大家课外知识都很丰富，那么，你知道哪些少数民族呢？二、走近仡佬族1.老师最近也去