浅谈中考语文现代文阅读的复习方法

《浅谈中考语文现代文阅读的复习方法 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈中考语文现代文阅读的复习方法面对中考现代文阅读命题新趋势，教师应如何引导学生复习才能有效地提高学习成绩？在此，我将这近年来的一些做法加以总结整理，得出了以下几点结论：一、注重文体知识的夯实中考语文要求学生掌握基础知识和语文能力，必然是以《语文课程标准》和教材为主要依据。因此，在复习时以《语文课程标准》为依据，以教材为基础，有条理地整理出记叙文、议论文、说明文、散文、小说等文体知识体系。在复习时，先将这五种文体的阅读分成模块来进行，如记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读等，而在每一块的复习中，先将近年来现代文中考命题热点加以研究总结，并结合课本中的

2、典型课文让学生掌握各种文体的特点。如在进行记叙文阅读时，通过研究发现记叙文文体阅读考查形式，既有细微之处的字、词、句的具体理解与运用，又有从文章整体阅读着眼的宏观把握与感受；既有对文本主题大意的见解认识，又有结合自身实际的延伸拓展；既有对阅读过程方法的渗透评估，又有对学习习惯的展示量化。因此，复习时从以下方面让学生来备考记叙文阅读：了解记叙文的要素及记叙的顺序、人称，也就是让学生掌握记叙的要素及常见的记叙顺序，让学生理解各种记叙顺序的特点及作用；注意文章的表达方式和表现手法；注意文章的线索、中心、详略等。这样，学生在拿到一篇记叙文时，脑海里就会浮现

3、出复习过的有关记叙文的知识，答起题来也就得心应手了。总之，把握好了文章的文体知识，明确了不同文体的知识点以及考点，就如同掌握了现代文阅读的纲，纲举目张，就为现代文的阅读复习打下了坚实的基础。二、注重阅读方法的指导现代文的阅读考查，尽管材料和文体不同，但是把握住了《中考考试说明》，依据现代文阅读的知识点，还是有规律可循的。1.培养学生专项阅读的能力。复习时，先根据实际情况对学生进行专项分类阅读能力的训练。为了达到训练目的，分为以下几个步骤来进行：（1）词句理解；（2）整体把握思路和大意；（3）相互概括内容要点和中心思想；（4）鉴赏和评价；（5）作品感

4、悟；（6）拓展探究。如在进行议论文复习时，常常会出现补论据的题，这就要求学生熟背一些典型的名人事例，以展示自己的知识面。告诉学生补充论据的格式是：人物+事例+简短评价。遇到辨识论证方法这种题型时，应采用这样的格式：运用了的论证方法，论证了论点，具有作用。这样，学生掌握了解题方法，在考试时就能够迅速进入答题状态，节省时间，提高答题效率。2.培养学生整体阅读观念。近年来，中考现代文阅读加大了对整体阅读能力的考查。因此复习时，一定要注意培养学生整体阅读的观念。为了提高学生整体阅读的能力，复习时，我告诉学生，现代文阅读可以分为三大步。第一步就是快速通读全文

5、，找准关键语句，大致把握材料或文章的中心、主旨等；第二步就是根据对文章的整体感知，分析局部，理解重点词语或段的含义及作用；第三步结合问题再读课文。这样学生在回答问题时就可以做到“字不离词，词不离句”，从而可以有效地解决问题。三、注重创新意识的培养《语文课程标准》要求语文教学要“重视培养学生的创新思维”，因此，基于这一点，中考语文阅读题中涌现出了一大批迁移性、开放性的试题。这些试题涉及的知识面广，分值较大，但又不好回答。如中考现代文阅读中有这样一道阅读题：第六段中，作者说《水浒传》呈“水脉系结构”，结合阅读原着的体验，谈谈对这种说法的理解。《水浒传》

6、先是以不同人物为线索分别来写，后众好汉聚义梁山。全文结构就像河流一样，一条条支流先后汇入干流。因此这种小说结构形式被称为“水脉系结构”。大多数同学对《水浒传》的内容都比较熟悉，但对小说的“水脉系结构”却理解不够，因此做题时就出现了一定的偏差。鉴于以上情况，复习时，遇到这样类型的题目，我会采用引导法、讨论法、引申法等充分调动学生的平日积累，鼓励学生关注时事，观察生活，加强阅读，解题时，大胆说出自己的看法及见解，培养学生的创新意识，以求让学生在考试时能更好地发挥自己的主观能动性，从而很好地应对这类迁移性、开放性试题。语文知识的学习是一个广泛阅读、观察思

7、考、总结提高的过程，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。提高现代文阅读能力，需要扎实的基础知识，正确的答题思路、解题技巧，以及较强的理解感悟能力。复习时应根据学生的实际情况，因材施教，有所侧重。除了扎实的基本功，在复习中如能对学生加以科学指导，相信学生一定会在中考中有所突破，取得优异成绩。