《 “胜似亲人”作文评改》教学反思

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1、《“胜似亲人”作文评改》教学反思[《“胜似亲人”作文评改》教学反思]《“胜似亲人”作文评改》教学反思仙游城东中心小学林娟2015.11.18新课标明确指出“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力，”“通过学生的自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高写作水平”，《“胜似亲人”作文评改》教学反思。强调学生要“养成修改自己作文的习惯。”在上这节课之前，我用了两节课专题讲了如何从文章语言、结构、情节、选材、各种描写、表达方式等方面对文章进行评价，还专门提供了一些评价用语。接着我让学生认真观察图片《胜似亲人》，让学生用两节课时间在课堂上完成。所有准备工作都做好了，于是开始上评改课，教

2、学反思《《“胜似亲人”作文评改》教学反思》(..)。按照教学计划，这节课要落实如下几个步骤：第一，让学生们以自由组合的原则组合成各批改小组，少则五六人，多则八九人。第二，按照座位给每位学生下发一份上次的作文。要求各小组每位人员都要认真阅读完本组内下发的每份作文，然后再集体讨论批改。第三，我在多媒体上出示了此次作文批改的十条标准。明确了这些目标和要求之后，学生们就开始了这次作文的批改。学生们认真的阅读、讨论、商量和下批语，积极性还是很高的。在批改过程中，我没有太多的任务，最多是对学生自己不太清楚或是拿不准的几篇作文简单进行了提示。经过二十分钟左右时间，各小组都完成了批改任务并把优秀作文选了出

3、来。接下来二十分钟由各小组朗读优秀作文并点评。总体效果我个人觉得还是比较满意的。《“胜似亲人”作文评改》教学反思2　　第2篇《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思（1）　　〖预览〗《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思（1）一、选课的缘起《红楼梦》一直深深吸引着我。感叹于作家天才的语言艺术和丰富的想象力，深刻的人生认识!现在因为要上这一课，使我再一次去了解一些权威红学家关于《红楼梦》和王熙凤的评论。这些阅读，是我得以虔诚的心境再一次感受这部震惊世人，震撼百年的力作。在加深了认识的同时，体会到曹雪芹的平常文字所蕴含深刻的情境，文字背后的情感，这部作品所要传递出的一些时代信息等等。对于学生，我深知，他们很

4、不爱读《红楼梦》，与《西游记》、《三国演义》、《水浒传》的喜爱程度没法比。我想基于我对《红楼梦》这些粗浅的了解，通过文本这个载体，介绍王熙凤，介绍《红楼梦》，让学生对《红楼梦》有阅读兴趣，就是我这节课的目标与宗旨。一些学者作家说，《红楼梦》所表现的内容密度太大了，一部《红楼梦》，别人用三部、四部同样多的文字也写不出这样多的内容。通过这次上这一课，感觉确实如此。其实，我想上这一课久已，至少在3、4年以前，由这一次上课的狼狈相可知，如果当时上的话，可能会上成一地鸡毛，无法收拾，倒了胃口，落下恐“红”后遗症。刚开始选这一课上公开课时，信心满满，以为没有什么难度，凭着个人对“红”的喜爱，没有什么大

5、不了的。可是，随着备课的深入，慢慢感到本讲本课太难了，讲好就更难。比如，就王熙凤的那……《“胜似亲人”作文评改》教学反思3　　第3篇《“百草园”电子专刊》教学反思　　〖预览〗本堂课我们是通过建立“百草园”电子专刊的其中的一个文学性的“四季花卉”封面幻灯片，来学习掌握如何对电子幻灯片进行整体布局及颜色的选择。首先要为“四季花卉”幻灯片选是择一幅合适的图片作为背景。幻灯片上的内容分为三大块，左上角是大标题；左下侧是一幅旷野小屋图像；右下侧是目录。整修结构基本上是“T”字形，这种结构的优点是页面结构清晰、主次分明。学生基本都能完成操作任务。……《“胜似亲人”作文评改》教学反思4　　第4篇《“番茄

6、太阳”》教学反思　　〖预览〗《“番茄太阳”》是苏教版小语四年级下册第四单元的一篇感人的课文。本单元教材皆是文质兼美的文章，《第一次抱母亲》《我不是最弱小的》等都是弘扬爱的文章，亲人之爱，无私之爱、朋友之爱都揭示人与人之间无比美好的真情。《“番茄太阳”》一课以“我”的见闻为主，我在靠拐杖走路心情无比灰暗时遇见在菜场卖菜的一家三口，女孩明明虽然是个盲童却有颗无比美好的童心，一家人的乐观善良感染了我，让我感受到生活的美好。课文文字流利清新，隽永深情，字里行间流淌着一家三口之间和他们与“我”之间的脉脉温情，几处细节描写具体生动，语言对话描写耐人寻味，心里活动描写优美细致，非常适合小学中年级学生朗读

7、品味、培养语感，形成正确的人生观、价值观，提高审美情趣和语文综合素养。课文的篇幅较长，有三条主线：“我”的心情变化、明明的笑声、“番茄太阳”的含义。教学时，我引导学生循着主线，通过多次的前后比较，让学生感悟明明美好的童心对我的感染。主线一：“我”的心情变化。对于文本的解读，作为教师要重视文本作者所要表达的、好的阅读拥有的是深度胜于广度：一方面可以了解他人如何看待人生，一面可以设身处地地想象在境地相同的情况下，试验他的人生