胜似亲人教学反思.doc

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1、《胜似亲人》教学反思陈静《胜似亲人》是一副图的名字，这幅图体现了人与人之间的真情。它被编者用作习作素材之一放在人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册语文园地六的习作训练这一板块。由于现在的大多数孩子生活条件优越，加上部分孩子是独生子女，部分孩子是留守儿童，他们对爱的体验不够。所以，刚上课，我特意播放一段和教学内容很接近又是生活中的真人真事的视频让学生观看，努力创设孩子们熟悉的场景，其目的是激活学生的思维，拉近学生与图画的距离。接下来我引导孩子看图，图上画着一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有竹篓、木盆，院子里挂着已经晾好的衣服

2、；墙角靠着一根拐杖。要求学生根据观察提示仔细观察图，想象她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事情。　　　　观察图的环节首先从题眼入手。引导学生理解什么样的人是亲人？“胜似亲人”怎么理解？那么是亲人吗？再引导学生看图，从服装上认识老奶奶是少数民族苗族，这小女孩是汉族。那习作时要突出“胜”字，由图画充分展开想象，想象要围绕“不是亲人”的表现及“胜似亲人”的浓情进行。　　　　本节课的重点在引导学生仔细观察图画，并结合图意发挥想象，尝试习作（片段）。由于图画内容与学生的生活实际有很大的距离，对人物的观察是写好习作的基础。小姑娘为什么要帮老奶奶洗衣服，小姑娘怎样热心地帮老奶奶洗衣服，老奶奶

3、怎样激动地感谢小姑娘的？都要引导学生去想象。这样才能丰富图画的内容。避免学生犯见图写图的毛病。　　　　不足之处：交流反馈（即学生的片段练写）中，由于给学生的时间短了点，在加上所教学的内容距离学生的生活经验较远，他们理解起来较困难，写起来就更难了。所以很多学生的习作都没有完成。　所以导致分享环节没有顺利完成。