（快乐英语二册lesson8）教学反思

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1、（快乐英语二册Lesson8）教学反思[（快乐英语二册Lesson8）教学反思]（快乐英语二册Lesson8）小学英语教学的主要任务是激发和培养学生学习英语的乐趣，（快乐英语二册Lesson8）教学反思。倡导任务型教学模式，提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的多种语言教学途径和方法。学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式逐步掌握语言知识与技能。本节课是快乐英语二册第二单元的第二课。主要让学生掌握doll、yello">一、热身环节运用课件出示英语歌曲colorsong创设轻松愉快的学习环境，同时引出本节课‘颜色新词’

2、。而在我们日常的教学活动中，这一环节经常被忽略或省略，教学反思《（快乐英语二册Lesson8）教学反思》(..)。而这一环节中情景的创设是（makeahappyclassroom）创建快乐课堂基础，更是我们所提倡的高校课堂建立基础。二、呈现环节本环节我采用了实物、图片、魔术等多种呈现方式，吸引孩子的注意力。通过孩子们的观察、实践从而印象深刻的本课单词。同时在这一环节不单单让孩子们会说单词，还引导孩子试着用颜色来说出带颜色的物品，试着用英语来表达。引导孩子在生活中运用单词。很多次的课堂教学，我们都把这一部分内容作为重点，认为把单词教会就行，而忽略了孩子第

3、一次的认知方式，这一学习过程直接影响教学效果，所以在本课的呈现中我寻求不同的方式出示生词，给孩子留下深刻的记忆。三、练习巩固环节游戏、比赛、贯穿了这一大环节。我利用小组之间的传句子、猜颜色表演等多种形式的操练，使学生在游戏中不知不觉的熟记本课内容（在我们传统教学中，这一部分离不开反复读、反复背写。使学习变得枯燥无味；而游戏活力设定从孩子心理上就要参与，所以可以取得事半功倍的效果。另外，每一个游戏活动的都应紧紧围绕知识重点，层层深入才能取得更大的效果）四、在总结环节中，让学生总结学习内容，体现学生知识地位，又锻炼了学生对英语的表达能力。本节课主要亮点1、

4、为学生创设轻松愉快的英语学习环境，学生乐学、积极性高，学生能轻松掌握本课重点。2、采用多种趣味活动，在游戏中让孩子运用英语，记忆英语。体现了高校课堂理念与宗旨。3、为了完美的呈现这一课，我课前进了收集与整理，并制定了一个完整条理性较强的课件。在教学中起着不可替代的作用。而这里我想说，每一节课课前的收集与整理、制作课件的过程非常费力。可是课前的充分准备，会使孩子在课堂上收获更多的知识（比如blue">不足之处：当然，没有十全十美的课，这节课还存在着许多的不足：首先，教师对各个活动的把握还需要灵活，活动应为课堂服务，为教学服务。而每一个活动的组织和评价非常

5、关键，在本课教学中，因为活动内容设置多，所以组织上有些乱，还应更加有条理。其次、教学中，小组汇报时，教师应多指导，在以后的课堂中多加练习。再次，本课的教学中教师语言还应简练，这样会使课堂的活动更有秩序，提高教学效率。（快乐英语二册Lesson8）教学反思2　　第2篇形容人快乐的句子　　〖预览〗1、花儿在灿烂地微笑，鸟儿在快乐地欢叫，我的心情啊，像吃了蜜一样甜。2、喜得小强本来就细眯眯的眼睛，像是指甲掐出来的，成了两条弯弯的细缝儿。3、那颗心乐得快要盛不下蜜糖般的喜悦。4、这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一

6、投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。5、他高兴的压抑不住心跳!6、她微微一笑，白嫩的脸上露出了羞涩的红晕，更加娇羞可爱。7、我一听，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了!”8、当每一天的太阳射进窗户时，我快乐;当经过一番冥思苦想后攻克难题时，我快乐;当看到别人因为我的帮助而露出笑脸时，我快乐。我是一个爱创造快乐的人，快乐，会因为我或者你而流动，而传播。9、喜悦涌进了她的心中，心仿佛荡漾在春水里。10、心里喷射出灿烂而快乐。11、听见爸爸终于同意他上学了，来喜把柳叶往嘴里一含，学几声黄莺叫，又学几声画眉声，拎着崭新的书包飞

7、跑起来。12、开朗的性格不仅可以使自己经常保持心情的愉快，而且可以感染你周围的人们，使他们也觉得人生充满了和谐与光明。13、突然，门帘一掀，小妹像吃了喜鹊蛋似的闯了起来，张着没有门牙的小嘴格格笑着。14、她那甜蜜的微笑，像一股清凉的泉水在我心中流过。15、杨燕撑起雨伞，提起一个挎包，放……（快乐英语二册Lesson8）教学反思3　　第3篇春之歌--《快乐节奏》教学反思　　〖预览〗春之歌--《快乐节奏》教学反思《快乐节奏》社团，已经上了两节课了。我利用这两节课的时间，对上学期所学内容，进行了系统的整理复习。首先让孩子们回忆上学期学过的所有节奏型，接着一起

8、逐一拍击，紧接着让他们根据学过的节奏型编创一条四小节的节奏谱，进行拍击练习后，再个别展示拍击，