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《南京体育学院散打课程的现状和发展研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、南京体育学院散打课程的现状和发展研究0引言根据国家教育部1998年颁布的本科教学计划大纲,民族传统体育专业的培养目标为:“本专业培养适应社会主义市场经济建设需要,具有民族传统体育教学、训练、科研基本知识与技能的,能从事武术、传统体育养生及民族民间体育工作的德、智、体全面发展的高级专门人才”。散打是民族传统体育的一个分支,是我国民族传统体育专业中唯一的对抗性项目,学生的培养质量对民族传统体育专业的发展有着深远的影响。目前散打专项高级人才主要由全国各个体育院校的民族传统体育系或武术系、综合大学的体育学院培养,其中体育院校承担着绝大多数散打专项学生的培养任务。经过专家访谈法及调查研究得知,论文目前在
2、南京体育院校散打专项学生的培养中存在着一定的问题,如学生的裁判和组织比赛的能力欠缺,科研能力较薄弱、散打专项技术水平不高、训练积极性不高,对散打的认识不深等,如不及时解决,对于武术散打的发展非常不利。根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件精神,面对日新月异、竞争激烈的当今世界,我国的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法已相对滞后,严重影响了青少年的全面发展,不能适应提高国民素质的需要.因此,高等教育要加快课程改革和教学改革,继续调整专业结构和设置,培养基础扎实、知识面宽、具有创新能力的高素质专门人才.联系到南京体育学院散打课程,也必需大力推行
3、素质教育,提高课堂教学质量,培养学生实际操作能力,以适应社会需求.南京体育学院民族传统专业散打专项是在98年下半年开设的,在这10年的时间内,其开展的情况如何,是南京体育学院体育课程改革密切关注的问题.据此,认真审视当前南京体育学院散打课程的现状,并对现状进行分析,针对现状中出现的问题提出对策,是非常必要的.同时,也为南京体育学院散打课程下一步的改革与建设提供参考依据.研究对象与方法1.1研究对象以南京体育学院06级、07、08级运动系民族传统体育专业和体育系06、07、08级选修散打课程的学生共计230人为对象。.1.2研究方法1.2.1文献资料法查阅大量与散打课程相关的文献、着作及网站,了
4、解当前散打课程在高校体育院、系开展的现状与发展趋势.1.2.2问卷调查法对南京体育学院06级、07、08级运动系民族传统体育专业和体育系06、07、08级选修散打课程的学生进行发放问卷.问卷采用现场发放现场回收的方式进行发放.共发放问卷230份,回收230份,回收率100%,其中有效问卷218份,有效回收率97.3%.采用信度系数法计算出问卷的信度a=0.831.效度经重测法和专家效应法检验,达到了统计学的要求.1.2.3访谈法对运动系散打教师教学情况及其原因进行访谈;对发放的学生问卷出现的各种情况及其原因进行访谈学生和相关专家.[1][2][3][4][5][6]下一页1.2.4数理统计法运
5、用统计学方法对问卷调查所获得的数据进行统计分析处理.2结果与分析2.1南京体育学院散打课程的现状分析2.1.1学生相关因素分析(1)学生自身的特点分析首先,论文体育系学生都是通过高考体育专业加试来到我校,身体素质较好,为散打课程的技术学习打下了坚实的体能基础;其次,学生要系统地学习体育专业理论知识,为其学习散打课程奠定了理论基础.以上这些学生自身的特点,具备了学习散打课程的基本条件,是体育系学生的优势所在.。运动系民族传统体育专业学生都是通过单独招生考试进来了,一般都有二级以上的运动水平,大部分本身就有良好的武术专业技能,对散打专项课的学习更是得心应手。(2)学生学习散打的动机分析统计结果显示
6、,86.7%见表1的学生表示喜欢散打,愿意上散打课,说明散打的特点符合学生的性格特征和爱好需求,为研究学生学习散打的动机提供了基本前提.通过深入调查,经统计,由表2可以看出,58.3%和64.7%的学生对学习散打动机的认识是锻炼身体、增强意志品质和防身自卫.这说明,学生学习散打的动机具有简单和实用的特点,对于深层次的认识却较为薄弱.如在对了解我国传统文化、发展心智、培养自己的竞争意识以及为将来教学打好基础等学习动机的认识上则明显不足.我们现在生活在一个法制不断完善的社会,增强防身自卫能力不应是我们学习散打的最主要的目的,学习散打更重要的是对自我能力的挑战,是自我完善的需要,是培养优良品德的需要
7、,是传承、宏扬民族传统文化的需要.因此,散打授课教师在教学过程中应对学生加以正确的引导,转变学生学习散打不足方面的动机,树立正确的学习观.尤其是对武术散打项目所承载的关于我国传统文化方面的知识,应在教学中加以突出的教育,以提高学生的文化涵养.表1学生对散打课程喜欢情况的统计表(n=218)喜欢不喜欢频数18929百分比/(%)86.713.3表2学生学习散打的动机情况统计表(n=218)学习动机频
