大学散打课程教学现状与发展对策研究

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1、迪黄山學ft本科生毕业论文(设计)大学散打课程教学现状与发展对策研究姓名:吴诗剑指导教师:廖祥龙院系:体育系专业:社会体育提交日期:2010年4月30号大学散打课程教学现状及发展对策研究吴诗剑指导老师:廖祥龙(大学体育系,黄山,安徽245041)摘要:本文釆川文献资料发、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等对人学散打运动的开展现状进行了调查分析和研究。结果表明:人学散打运动的开展情况相比以前冇了明显进步,大部分同学知道散打运动而仇愿意选修散打课。学生选修散打课的冃的动机较明确,校内散

2、打教师的配备层次也较高,人部分是木科,年龄层次以屮青年为主。但也存在着一定的问题,如:学校的教学H的不够明确,散打运动相关的教学设置亦比较缺乏,散打教师授课方式陈旧以及散打教师专业理论索质偏低等。针对存在问题提出了相关对策:1、明确教学II的,树立“健康第一”的教学思想。2、加强师资队伍建设,提高散打教师的执教能力。3、加强散打教材的科学性与针対性。4、改善散打教学的场地设施。5、争取领导重视,改善经费投入。6、定期举办散打交流赛,创造比赛环境,提供交流平台。7、借鉴跆拳道成功推广经验、发展散打

3、运动。关键词:大学;散打;现状;対策HuangshanUniversityTeachingResearchSandaAndDevelopmentStrategiesWUShijianDirector:LlA0Xianglong(physicaledlication,HuangshanUnivercity,Huangshan,Anhui,245041)Abstract:Thisarticlemadeuseofliterature,questionnaire,expertinterviews,sta

4、tisticsandlogicalanalysismethodHuangshanUniversitySandaontheSituationAnalysisandResearchconductedasurvey.Theresultsshowedthat:SandaHuangshanUniversitybeforelaunchingasignificantimprovementcomparedtothesituation,moststudentsknowandarewillingtoSandsSan

5、daelectivecourses.StudentstakingthiscourseaimsSandamotivationclearer,schoolswithteachersSandaandhigherlevels,mostlyunclergraduate,agesyoungormiddleage.Buttherearealsosomeproblems,suchas:thepurposeofteachinginschoolswasnotsufficientlyclear,Sandaisalso

6、relatedtotherelativelackofteachingsettings,outdatedteachingmethodsandteacherSandaSandalowqualityofteachersandotherprofessionaltheory.Theexistingproblemsrelatedtomeasuresproposed:1,clearteachingobjectives,establisha''healthfirst"teachingideas・2,strcng

7、theningtheranksofteachers,improvetheteachingabi1ityofteachersSanda.3,tostrengthenSandaScientificandtargetedmaterials・4,Sandeiimproveteachingfaci1ities.5,fortheleadershipofgreatimportancetoimprovethefinancialinput.6,Sandaexchangeeventheldregularlytocr

8、eatecompetitionenvironment,provideacommunicationplatform・7,drawingthesuccessfulpromotionofTaekwondoexperience,thedevelopmentofSanda.Keywords:HuangshanUniversity;Sanda;Survey;DevelopmentStrategies引言口2002年8月颁布实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲耍》以来,普通高校体育教育改革不断深入,其屮,

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