关于禁止学生携带手机进校园的倡议书

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1、关于开展“禁止学生携带手机进校园”活动的通知各部门、各年级组：为加强校园管理，促进同学们身心健康成长，营造师生共同的精神家园，创建安全、文明、和谐、有序的校园环境。经研究决定，从2016年5月16日开始，利用三周的时间，在全校开展“禁止教师课堂接打手机、学生携带手机进校园”主题教育活动。请相关部门及有关人员按照实施方案要求，认真贯彻实行。池河中学校长室2016年5月15日关于禁止学生携带手机进校园的倡议书亲爱的各位同学：你们好！随着经济社会的发展，家庭经济条件的变化，不少同学都配有手机。学生携带手机确实方便了与家长、同学间的联系，但手机在带给我们便利的同时，其负面

2、影响不可忽视。一、不利于身心健康。由于电子辐射对脑神经的影响，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调等症状，导致了学习效率的低下。二、不利于学习和生活。容易导致“玩物丧志”或“乐不思蜀”的恶果，“不经意”中走向消沉和迷失而荒废了学业和前程。三、易受不良信息的污染。手机短信、微信、微博隐蔽性强，而且有些不健康的东西，长期接触易形成一种心理上不健康的阅读快感，产生巨大的负作用。四、易造成非正常的人际关系。如造成同学之间的矛盾，异性之间不正当交往，与陌生人交往而受骗上当等。现实生活中的这些例子也是俯拾皆是。五、易形成手机消费上的攀比心理。手机型号在不断翻新，外形、功能、价钱都能

3、成为比较的对象，学生之间攀比心理自然会影响到学习或学生的心态，也增加了家庭经济的负担。六、上课玩手机，上网、看电视，不听课，考试作弊。为加强校园管理，促进同学们身心健康成长，营造师生共同的精神家园，我校再次发出倡议：我校学生不得以任何理由携带手机、进入校园，尤其是在课堂上，一经发现，将按照《池河中学关于禁止学生携带手机等移动通讯工具进校园的规定》进行处理。学校诚挚的希望各位同学给予支持与配合，还我们的校园一片纯净的天空，也给自己留下一片纯洁的心灵！池河中学学生会2016、05、16“学禁止带手机进校园”活动实施方案一、指导思想以培育文明道德风尚，优化育人环境，提高

4、学生文明素养为宗旨，以创建和谐校园为目标，针对近一段时间我校部分教师上课接打手机，学生带手机进校、上课玩手机现象较严重的问题，全校上下进行集中教育整顿。倡导爱校守规，明礼诚信等道德规范，提倡社会公德、校园美德，形成知荣辱。讲正气、促和谐的校园风尚，建立尊师重教、礼让宽容的人际关系。二、组织机构成立“学禁止带手机进校园”专题教育活动工作领导小组组长：孙凯副组长：陈嘉福欧建海高峰杨正周组员：刘庆虎吴立三沈朝寅董世刚李发宝刘玉鸿及全体班主任作为高科技的产物，手机的出现当然给我们的生活带来了极大的便利，但是就初中生而言，让手机进入校园，弊远大于利。首先，短信、微信闲聊，贻

5、误学业；不良信息、视频污染心灵。其次，攀比成风，会助长初中生不正确的价值观和消费心理。再者，为部分同学与校外闲杂人员联系提供了可能，影响学校治安。另外，也为部分学生考试作弊提供了条件，助长了歪风邪气。因此，按照校长办公会议的要求，政教处、团委、安全办、教导处、总务处、保卫科、学生会，联合倡议全体同学积极行动起来，开展一次禁止手机进校园的专项整治活动，各班级要加大宣传力度和督察力度，坚决杜绝学生手机进入校园，并形成长效督察机制。一、活动口号：净化校园环境——拒绝手机进入校园二、活动时间： 1、宣传动员阶段，（5月16日---5月20日）2、检查、抽查阶段，（5月23

6、日---5月27日）3、总结评比阶段，（5月底完成）三、活动要求：各班级要加大宣传和督察力度，杜绝学生手机进入校园；召开一次“做文明学生、拒绝手机进校园”的主题班会，让每一位同学从自身做起，坚决拒绝手机进入校园，并形成长效督察机制，以本次活动为契机，杜绝学生手机再进入校园。四、评估措施：1、学校各个部门在正常上学时间内，随时检查。2、发现有学生带手机进入校园的，将没收手机并在校园广播通报批评，扣除相应班级一定分值。3、专项整治活动期间，如发现有学生带手机进入校园的，按规定扣除相关班级量化考核评比的一定分值。五、评估分值 本次专项整治活动，总评估分值10分。 1、按

7、要求坚决杜绝手机进入校园的得10分。 2、发现手机进入校园、班级的，一次扣1分，直到扣完为止。 3、发现一次，通报一次，对屡教不改者严惩。 评估分值计入本学期班级量化考核附加分类。  六、督察人员分工：1、七年级：曹玉海董世刚2、八年级：刘庆虎刘玉鸿3、九年级：毛传军李发宝4、高中组： 沈朝寅吴立三                           定远县池河中学 2016年5月16日关于禁止学生携带手机入校告家长书 尊敬的家长： 首先感谢您长期以来对学校工作的信任、理解、支持和帮助！家长朋友，您的孩子带手机入校了吗？您可想到，孩子带手机入校，在方便您与孩子联系

8、的同时，也