《观察叶》教学设计(详案)

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1、《观察叶》北碚区两江名居小学张怡教材分析：植物单元是一年级新生接触科学的起始单元，新课标要求学生要能认识周边常见的植物，能简要描述其外部主要特征；在教师指导下，有运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识。《观察叶》是植物单元的第三课，也是引领学生从整体观察一颗植物过渡到局部观察植物器官的第一课，旨在学会用感官观察一片叶，用画图的方式记录其特征，通过对不同植物叶片的观察，意识到可以用特征进行分类，提升学生观察与描述、比较与分类的能力；通过对同一种植物叶片的观察，意识到叶是有生命的，同时形成热爱自然，珍爱生命，保护环

2、境的意识和社会责任感。学情分析：学生对植物有一定的了解，具有天然的亲近感和好奇心，学习兴趣浓厚，植物在生活中无处不在，种类繁多，学生获取学习资源非常容易，能够积极主动的学习。但是学生对于观察记录的方法不够了解，对比观察能力、语言描述能力还有待提升。教学目标：1.能用多种感官观察叶的外部特征及生长变化，认识叶具有相同的结构特点和多样性。2.能用语言、图画描述和记录观察内容，养成实事求是的态度。3.知道叶是有生命的，懂得珍爱植物，培养保护植物的意识。教学重、难点教学重点：感官观察、画图记录等科学方法。教学难点：观察不同的叶

3、子,找到共同结构。材料准备各种新鲜叶片、干叶片，树枝，记录单，教学课件。教学环节教师指导学生学习设计意图复习旧知，引入课题1、PPT展示各种美丽的植物：瞧，在我们的校园里，有各种各样的植物，树上长满了——叶子。师：今天我们就去——观察叶（板书：观察叶）看看叶子里藏着什么小秘密。明确课堂主题是观察叶引起学生的学习兴趣，聚焦观察对象——叶，引出课题。观察叶子，找到不同叶子的特点观察任务一1、PPT出示5种叶子2、明确观察任务：将5种叶子放在一起观察，找到它们的不同点。（贴不同点。在PPT上出示要求：小组轻声交流，保护叶子，

4、轻拿轻放）3、生观察叶子并交流，教师巡视指导。4、小组汇报观察到的叶子的不同点。用各种感官观察叶片，说出它们的相同点和不同点。指导学生用感官观察叶片，并且在教学过程中强调描述语言，小组合作，乐于倾听，让学生用科学的方法和语言去观察和表达。师：首先，哪个小组来分享一下，你观察到叶子有哪些不同点。生回答找到的叶子的不同点（如颜色、大小、形状，厚薄等）。师：你是怎么观察到的？生：用眼睛看到/鼻子闻到/手摸到…..5、在汇报过程中，渗透观察方法的学习与运用。6、师引导生小结：你们真能干，能用这么多的方法来观察，找到了叶子宝宝—

5、—是不同的！观察任务二：1、师：接下来，老师给你们一个难度更大的观察任务，把六种叶子放在一起，用这些观察方法找到他们的相同点（贴相同点。PPT出示观察要求：轻声交流、保护叶子。）2、生用刚才学习到的科学观察方法观察叶子。3、小组汇报找到的相同点。（小组评比）生1：我观察到他们都有根——师顺势介绍叶柄生2：我观察到他们都有纹路——师介绍叶脉，并提出质疑：这6种叶子都有叶脉吗？生3：银杏叶没有。（可能是太细微，也可能是认为叶脉只能是对称状）师出示放大镜下的银杏叶脉——银杏叶的叶脉不明显科学家们用放大镜进行观察，瞧，这里就是

6、它的叶脉，大家再观察观察！4、生再一次观察银杏叶，师：在观察细小的物体时，可以借助工具帮助我们——放大镜（贴放大镜），这也是一种观察方法。5、师：其实，叶子宝宝都有叶脉，只是叶脉的形状不一样。还有什么相同点呢？6、如果生不能指出叶片结构，师将叶柄和叶片分开，引导学生观察，并介绍叶片。7、小结叶的相同结构。比较同种树叶,知生命观察任务三：1、师：难度继续加大。瞧：这两片叶子是同一种树上的吗？2、生判断并说出理由。3、告诉学生，他们来自同一棵树。4、出示树枝，要求学生从上往下，有顺序的观察，找到同一种树叶的生长变化。5、生

7、观察，并汇报。生：上面的叶片小，下面的叶片大上面的叶片颜色浅，下面的叶片颜色深。师顺势介绍嫩叶、老叶的说法6、师播放叶子生长变化的过程微课，并小结：其实，叶子也像我们一样是有生命的，春天发芽，夏天长大，有的树叶秋天会变黄，最后枯萎，落到地上化成肥料，滋养树木，来年又会长出新叶！（肢体语言）7、出示课外观察对比图：有些小朋友对叶子非常感兴趣，想在课外进行观察，看，他们的观察方式对吗？为什么？8、生判断观察行为，并说出自己的理由。强调叶是有生命的，我们要珍惜生命，保护植物。观察同一棵树的叶子，找到它们的不同点，并说出自己的

8、思考：为什么会不一样？让学生意识到，同一棵树上的叶子也会有区别，并了解“嫩叶”、“老叶”的说法，知道叶是有生命的。培养珍爱生命，保护大自然的意识，在教学活动中渗透德育。画一片叶,会记录1、师：刚才我们观察到了叶子的特点，及时把他们画下来，这是一种很好的记录方法！以后可以随时查阅。2、你觉得画叶子要画出哪些结构呢？、生表达自己的观点