《电路分析》课程教学之我见

《《电路分析》课程教学之我见 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《电路分析》课程教学之我见摘要：电路分析是电类学生专业基础课，采用恰当的教学方法，使学生掌握学好后续课程的同时，养成良好的学习习惯，培养其自学能力。　　关键词：电路分析；教学　　　　《电路分析》是工科各电类专业一门重要的基础课，该课程理论严密，逻辑性强，综合性强，有广阔的工程背景。对培养学生的思维能力，提高综合分析问题和解决问题的能力，树立理论联系实际的科学观点，有着重要的作用。笔者根据这几年的教学经验，谈谈自己对如何搞好本门课程教学工作的一些看法。　　　　帮助学生建立逻辑性严密的知识框架　　　　《电路分析》这门课程内容多，知识点繁杂，但授课学时却在不断减少。如何在有限的

2、时间里，保质保量的完成教学工作，就要求教师必须吃透教材，分化知识点，贯通教材内外知识点的联系，针对教学对象，帮助其理解教材内部的逻辑结构，从而在有有限的时间里，达到良好的教学效果。　　(一)弄清楚研究对象　　本课程的研究对象是集总参数、线性的、时不变电路。所谓的集总参数是指电路的实际尺寸远远小于电路中信号的波长。相反地，如果电路的实际尺寸大于其中信号的波长，则称之为分布(分散)参数。线性是指电路中的元件均为线性原件。而时不变是指元件的特性约束不随时间的变化而变化。　　(二)弄清楚两种约束　　本课程主要讨论电路的两种约束，即拓扑(结构)约束和特性(元件)。其中，拓扑约束包括

3、KVL(基尔霍夫电压定律)和KCL(基尔霍夫电流定律)。这种约束与元件特性没有关系，仅仅与元件的联结方式有关。这也是电路分析的理论基础。而特性约束是指元件两端的伏安关系(VCR)。　　(三)弄清分析电路的基本方法　　本课程主要介绍的电路分析方法包括：等效变换法列方程法(支路法、回路法、节点法)电路定理法(置换定理、叠加定理、戴维南定理、特勒根定理、互易定理)。　　　　采用启迪式教育方法，调动学生学习积极性　　　　在理论课堂教学中，应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，努力改变传统理论教学中“满堂灌”式的教学方法，实行“启发式”教育。“授之以鱼，不如授之以渔”。　　每堂

4、课上，教师要根据教学内容及要求，向学生提出许多问题，在问与答中展开教与学，这样才能充分调动学生用已有的知识思考问题、理解、掌握和探求新知识。同时，教师要努力营造一种生动活泼的民主气氛，鼓励学生积极参与课堂教学，教师必须始终记住自己与学生的地位是平等的。与学生的活动是交互的，要让学生凭自己的直觉与经验观察物理现象，分析物理规律，允许学生展开讨论或争论，可以独立地发表意见，引导学生得出正确的结论，让学生感到是作为教师的合作者学习的，以此提高学生自信心、责任感与主动性。　　例如，在讲解线性电路分析方法这一章内容时，先介绍较为简单并很容易理解的“支路电路法”，通过例题使学生发现用

5、该方法求解时不仅需要列写方程数多而且方程求解较繁琐，从而引导学生提出“有没有更好的解决方法?”进而引入“网孔电流法”、“节点电位法”等其它解决途径；讲解“代文宁定理”后，引导学生主动提出“该定理在具体运用中有什么途”?带着这个问题去学习，不仅能对“代文宁定理”加深认识和理解，还为引出最大功率传输定理埋下伏笔。这样通过积极引导，逐步培养学生学会思考，学会学习，提高自学能力利用现代化教学手段，提高教学质量　　　　在教育领域中，计算机不仅是一门学科，而且正逐渐成为有效的教学媒体与教学管理的工具，多媒体技术使教学手段、教学方法、教学方式和教学理念都发生了变革。以多媒体为核心的现代

6、教育技术运用于电工教学，之所以能够优化电工理论教学过程，更好地提高教学质量，是因为它具有以下五个教育功能引：微观现象客观化，客观现象微观化；化“不可视”为“可视”教学；把抽象的电工概念与过程具体化；化“静”为“动”，帮助学生弄清复杂的电工过程；利用人工智能，使学生身临其境，感知电学规律。在计算机普及的今天，我们教师应该在幻灯、录像、电视等几种常用教学手段的基础上充分利用计算机辅助教学，用电子教案代替手写教案，把电工理论教学的课堂改到多媒体教室，用图、文、声、形并茂的新颖授课方式吸引学生，并用多媒体把许多静态的演示实验转变为细致逼真的演示过程，通过加强学生形象思维，帮助学生

7、对抽象电工理论知识的理解。在电工基础实际教学中，改变传统的板书式教学，改用多媒体课件与板书相结合的方法，将理论教学内容制作成课件演示，相关公式推导及例题的讲解采用板书与演示结合。　　同时，还可以利用可以通过PISPISE、EATLAB、Multisim等仿真软件进行模拟仿真和过程分析，使学生避免枯燥的理论学习，提高了学生的学习积极性。但是，必须认识到多媒体教学只是辅助性教学，是将教学中难以表达或抽象的概念用多媒体软件展示出来，而不是教师讲课板书的复制。　　　　重视实践教学，重祝学生能力的培养　　　　电路课程中一个必须重视的环节