網路社群的學輔經營與機制設計

《網路社群的學輔經營與機制設計》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、網路社群的學輔經營與機制設計林惠倫*,陳斐卿**,江火明*,王宏仁***大氣科學系ellien@front.atm.ncu.edu.tw,jiang@front.atm.ncu.edu.tw**教育學程中心fcc@cc.ncu.edu.tw,whr315@ms43.hinet.net中央大學中壢,台灣本文從Lave學習理念的角度，描繪中央大學大氣科學網路學習工作室所建置的大氣學園（LearningAtmospheric-SciencesInNetwork，簡稱Lain，網址http://lain.atm.ncu.edu.tw），其實現網

2、路學習社群理念的一些經驗，並以其中最具特色的學輔經營策略，與凝聚社區意識的機制設計作為討論的重心。透過舉辦第一屆的亞卓市網路科學競賽之實務經驗，顯示學輔與網路社群機制的關係包括：1)地位稍高的學輔能發揮評價者與增強者的重要角色、2)學輔群形同網路學習社群幕後的協調者、3)巨/微觀論述空間的機制，因滿足不同需求而促進社區意識與向心力。關鍵字：學輔、網路社區、學習理念、社區意識Theroleofmentorsanddiscoursespacesmechanisminaweb-basedlearningcommunityHui-LunLin*

3、Fe-chingChen**Huo-MingJiang*andHung-RenWang***DepartmentofAtmosphericSciences,ellien@front.atm.ncu.edu.tw,jiang@front.atm.ncu.edu.tw**EducationProgramCenterfcc@cc.ncu.edu.tw,whr315@ms43.hinet.netNationalCentralUniversityChung-Li,TaiwanApplyingtherationaleofLave’ssituated

4、learning,thedesignersofLain(LearningAtmospheric-sciencesInNetwork)weretryingtoconstructalearningcommunitywithcharacteristicssuchasCP(communityofpractice)andLPP(LegitimatePeripheralParticipation).Topromotethefunctionofscaffoldingandsenseofcommunity,mentorsanddiscoursespac

5、esmechanismwereimplementedinLain.ThepurposeofthispaperistodescribetheimplementationandpracticeofascientificcontestholdinginLain.Thisactivityinvolved750highschoollearnersand15mentorsworkingoncarefullyorganizeddiscoursespacesfor45days.Threesuggestionswereaddressed:1)Themen

6、tor’snatureofhigherstatussuitedwellthefunctionofevaluationandreinforcementforthelearners.2)Thementorstogethercanservetheroleofmoderatorinalearningcommunity.3)Thedistinctionoflocalfromglobaldiscoursespacesfacilitatedthedevelopmentoflearners’senseofcommunity.Keywords:mento

7、ring,web-basedlearningcommunity,learningtheory,communityofpractice1引言隨著網路技術的日新月異，網路在學習上的應用也更廣更深，大部分應用的成果顯示了網路能發揮促成各種背景（如不同地理區域的人們）、專長（專家與生手）的使用者在不同時間、地點交流的特性；但是我們也發現，如果沒有經過適切的規劃，上述特性很可能造成學生彼此間形同陌路，學習場合如同一場流水席般的零落景象。換句話說，如何將網路的虛擬環境，建置成接近面對面真實的學習環境，如：醞釀學習的氣氛、學員的熟識感、維持教師對學生

8、敏銳而及時的回應、專注而全程的投入….等，似乎是我們在擁抱網路帶來的好處之餘，卻也因網路而失去的有利學習環境的一些因素。中央大學地球科學網路學習研究團隊過去三年來進行了十餘次以高中生為對象的測試與研究，Ge