初一语文综合练习

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1、初一语文综合练习练习一：说话练习1、下面这些日常生活中的谦词雅语你知道吗？试着填写出来。请人原谅说：　　祝人健康说：求人帮忙说：　　无暇陪同说：向人提问说：　　归还物品说：对方到场说：　　未及迎接说：请人接受说：　　请人勿送说：包涵劳驾请教光临笑纳保重失陪奉还失迎留步2、张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓看见后说：“你很讲究个人卫生哩！”张明不好意思地笑了笑，说：“”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。（1）王晓的言外之意是：（2）张明该怎样说才得体？3、一位作家对厨师说：“你没有从事过写作，因此你无权对我的作品提出批评。”厨师反唇相讥道：“我

2、这一辈子从没有下过一个蛋，可我能尝出炒鸡蛋的特色。”厨师的言外之意是什么？4、下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛的厉害，王明和李强连忙将他着到市心中医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需立即动手术，手术费为2000元。王明和李强商量打电话通知张伟父母，然而再跟自己父母打电话。请你根据以上情境，设计两次电话的内容(称呼及部分内容已给出)，要求语言简洁明了。(1)王明给张伟父母打电话的内容为：叔叔(阿姨)，我是张伟的同学，(以下填写的内容不超过30字)(2)王明给自己父母打电话的内容为：爸爸(妈妈)，(以下内容不超过15字)参考：张伟得了急性阑尾炎，正在市中心医院等待手术，需2000元。我班同学病

3、了，我在照顾他。5、某旅游景点有一则告示：“除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。”这则告示表达的主要意思是什么？请你用简洁的语言评论它写得如何。意思：告诉人们：不要乱涂乱画，不要乱丢垃圾，不要摘花折枝，不可带走景点的东西。评论示例：这则告示提醒游客文明游览，语言得体，表达含蓄委婉，句式整齐对仗，易记，给人留下深刻的印象。练习二：仿写练习1、仿照下面例句，写句子，用上加点的关联词。例句：不要想着距离有多远，你只要想你是在走一小步，就会取得成功。2、我触摸自己的胸口，聆听自己的心跳，我可以感受到：我存在着，我有属于我的生命！在我们个人的经历中，还可以从更多的方面获得对生命的感受

4、，对生命作出思考：生命是产房里新生宝贝的第一声啼哭，生命是老人在病床上最后的挣扎，生命是在我脚下呜呜哀叫的小狗，生命是，生命是，生命是。3、在下面这段话中横线上填写恰当的语句，要求仿用画波浪线的句式及运用的比喻修辞手法，要求内容前后照应。我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链；友谊如，我们，；友谊如，我们，。示例：友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播种，培育出一个五彩的花坛；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美妙的图画。4、请以“勤奋”开头，仿照“真诚是理想里的一朵白云，真诚是生活中的一泓清泉”写两个句子。

5、5、仿照例句造句。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。雪是大地的精灵。飘飘洒洒，漫天飞舞。看，，，，。6、仿照例句写话：他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。仿写：他走向成功的道路，不是，而是。练习三：修辞方法练习。1、判断下面句子运用的修辞手法。（1）前面的灯光还闪亮着，在等待着我……（2）我开着车上路，车窗外面寒风呼呼地怒吼着。（）（3）我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。（4）我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着－－留着……(5)红的像火，粉的像霞，白的像雪。()(6)盼望着，盼望着

6、，东风来了，春天的脚步近了。()(7)说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个海滩。(8).济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。(9)那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。(10)那映在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。(11)海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。(12)崩落了还继续奔跑着的雪原!(13)莫非这气势庄严的大瀑布也在做着一场繁华的梦吗？(14)这时仰面上看，急流自天而降，仿佛就浇在自己头上。2、写出下面加点喻体的本体。(1)像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(2)像地毯上的小团的花的小灰色树影。3、写出下面诗句运用的修辞方法(1)日

7、月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。(2)海日生残夜，江春入旧年。(3)稻花香里说丰年，听取蛙声一片。(4)七八个星天外，两三点雨山前。4、下面句子的修辞方法是什么(1)“日晕三更雨，月晕午时风”说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。(2)他发现真理的道路，并不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”练习四：活动设计1、按要求完成题目。2005年是安徒生诞辰200周年，世界各