朝阳区垂杨柳中心小学郑丹娜

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1、走进心灵感受心灵培育心灵朝阳区垂杨柳中心小学郑丹娜zhengdanna@sina.com“认真”“智慧”是做好班主任工作的先决条件。做好班主任工作的必备条件。（川川的哭泣）（六十岁的老师）提升教育智慧，促进学生成长运用教育智慧，培养良好习惯倾听孩子心声，做好童心沟通智慧从哪里来？1、“智慧”源于学习每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。使我们所从事的这种工作所需要的知识成为你所具备的知识海洋的沧海之一粟，就不会将工作当成一种负担。面对一切便可游刃有余。阶段学习内容主要实践方式吹海风针对遇到的问题，寻找应对的案例；尝试运用，提升自己的教育智慧（并要我怎样，为我要怎样）（用感情赢得

2、感情，以心灵培育心灵）(走进心灵——悄悄话）拾海贝理论追海浪专业理论+杂踏海水系统的学习他人经验中的做法研究或思考优秀教育工作者的教育理念，尝试积累（一支红粉笔）注重反思注意运用、实践中反思、反思中积累一是善于寻找学习资料，不可盲目为之。二是要有重点，不可平均用力。三是善于向学生学习、交流、研讨。四是善于整理学习内容，善学善用。2、“智慧”源于了解关爱别人就是仁，了解别人就是智。为什么你不懂我的心？爸爸的巴掌、我只是好奇水平线行为感受(兴奋、愤怒、伤害、恐惧、悲伤)期待(对自己的、对他人的、来自他人的)渴望(人类共有的)(被爱、被关注、被认同、归属感、有价值、安全感和独立)了解学生

3、的内心需要和行为——每个人的冰山了解学生的心理需要了解学生的年龄特点了解学生的性格特征了解学生的家庭情况了解学生的兴趣爱好……3、“智慧”源于反思曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”我们做教师的，要修炼内功，用理智来避免学生不当行为对我们的消极影响。行动之前要深思行动之中要多思行动之后要反思（撕落的记事本）要有度量望闻问切延迟反应子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉；过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”如何做智慧的班主任2、“智慧”源于了解1、“智慧”源于学习3、“智慧”源于反思二、运用教育智慧，培养良好习惯教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是

4、养成良好的习惯……——叶圣陶知“心”伴“行”明“理”动“情”变小孩子，知其心理解宽容，顺其性（卷子）（50元钱）无错原则（一）知“心”、伴“行”，培养好习惯知心诵读儿歌，知规范伴行1、诵读儿歌，知规范。课上纪律儿歌：文明礼貌儿歌：课间纪律儿歌：排队纪律儿歌：上课时，做正直，两手放平看老师，要发言，先举手，老师允许再开口。春风吹，阳光照，自觉排队进学校，见到师长问声好，见到同学说声早，这样才是有礼貌。下课时，看课表，先把用具准备好，楼中走路靠右行，不打不闹不追跑，安全礼让记心间，学校纪律要记牢。小学生排队走，人人走时手拉手，不挤、不推、不打闹，队伍里面静悄悄。铃声响，快安静。坐正直，

5、等老师。上课时，学知识。守纪律，是保障，认真听，认真想。高举手，多发言。自编儿歌你拍一我拍一，集体荣誉数第一。你拍二我拍二，团结友爱好伙伴。你拍三我拍三，保持安静记心间。你拍四我拍四，端正姿势来写字。你拍五我拍五，学习不能来马虎。你拍六我拍六，上下楼梯要靠右。你拍七我拍七，垃圾纸屑不乱弃。你拍八我拍八，劳动岗位要检查。你拍九我拍九，节约资源才长久。你拍十我拍十，环境大家来保持。变小孩子，知其心理解宽容，顺其性（一）知“心”、伴“行”，培养好习惯知心诵读儿歌，知规范体验训练，见行动伴行（2）体验训练，见行动。“规范训练四法”，“演”中训练，“赛”中训练，（2）体验训练，见行动。“规范

6、训练四法”，“演”中训练，“赛”中训练，“听”中训练。“树”中训练。变小孩子，知其心理解宽容，顺其性（一）知“心”、伴“行”，培养好习惯知心诵读儿歌，知规范体验训练，见行动评比制度，来激励伴行我是“最亮的星”评比活动周一周二周三周四周五总评纪律卫生劳动课上发言团结谦让礼貌注意评价的激励性注意评价的过程性注意评价的激励性注意评价的过程性注意评价的集体性注意评价的激励性注意评价的过程性注意评价的集体性注意反馈的及时性明理——变“要我怎样为我要怎样”（二）明“理”、动“情”，纠正坏习惯动情——自我欣赏，寻找自己的进步。培养习惯诵读儿歌，知规范体验训练，见行动实施评价，有四性变小孩子，知其

7、心理解宽容，顺其性倾听孩子心声，做好童心沟通感受心灵倾听心灵的呼声走进心灵说好心灵的悄悄话培育心灵扬起心灵的风帆姓名周一周二周三周四周五一姓名感受心灵倾听心灵的呼声一只大象一个故事一个实践一个试验那么怎样听，孩子才肯说呢？倾听心灵的呼声一是全神贯注的听，代替心不在焉。二是用“哦……”“嗯……”“这样啊……”来回应孩子的感受，代替提问和建议。三是说出他们的感受，代替否定感受。四是用幻想的方式实现孩子的愿望，代替我们的指导。倾听心声要做到“三要”要注视的“听”。要倾心的“