提高语文素养 健全学生的人格论文

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1、提高语文素养健全学生的人格论文摘要：语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。关键词：语文教学语文素养人格培养健全《语文课程标准》在“摘要：语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。关键词：语文教学语文素养人格培养健全《语文课程标准》在“课程性质与地位”里明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”这就阐明了语文素养的重要性。学生语文素养的高低与学

2、生人格的形成有必然的联系，我初步尝试了在语文知识积累、运用与内化中培养学生语文素养、健全学生人格的语文教学实践。一、在知识的积累中积淀做人的底蕴1、在文本中积淀。在语文教材中，处处都彰显着博大的、顽强的生命意识，高尚的情操，积极向上的人生追求……这些都有待于语文教师引领学生去探讨、开掘。教材中有《桂林山水》、《鸟的天堂》的自然美；有《巴甫洛夫很忙》、《向命运挑战》顽强生命的创造美；有《地震中的父与子》的伟大父爱以及诚信的美；有《只有一个地球》人类保护环境的美；有《爱迪生》不畏困难追求真理的美；有《长征》乐观精神的美……作为语文教师，只要在教学中真正体现人文关怀，让

3、学生每读一本书都能同作者产生思想上的共鸣，达到与伟人的灵魂对话的目的，语文课就会真正成为学生的内在需求。2、在生活中积淀。生活处处皆语文，人与人的交往离不开语文，你的一言一行折射出你语文素养的高低。作为教师，首先要引导学生做生活的主人。为了让学生做生活的主人我开展了《我的家乡》、《环保调查》、《庄溪集镇》、《话说金栀》、《师生情》、《我的理想》、《童诗、童谣创编》等多个语文实践活动。在这些实践活动中，让学生观察、了解，并针对实际情况提出一些建设性的意见，让学生在调查中交流、在交流中合作、在合作中创造。不知不觉中，学生学会了与人交往，学会了独立思考问题，学会了合作解

4、决问题，奠定了做一个社会人的基石。其次是做生活的有心人。我们每个人都需要有一双会发现的眼睛，这双眼睛的炼就，必须得是有心人。3、在知识的运用中健全学生人格。习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造表达的过程。学生的习作最能呈现学生的内心世界，最能折射学生的人格，最能体现学生的语文素养。4、在智能转换处培养。语文第十册《乌塔》这篇课文，讲的是一位14岁的德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲的事。学生通过读文，很快弄清课文写了一些什么事，并发表了自己的看法和见解。当同学们谈到“一个人单独出门旅游好不好”时，争论激烈起来。有同学认为单独出门旅游

5、不好，并列举了危险性大、容易上当受骗等理由；有同学认为一个人单独出门旅游好，能锻炼独立自主的精神，培养独立生活的能力，真实地了解社会……在此基础上，我让学生把这个故事讲给父母听，如果父母支持就定一个“五一”长假旅游计划。这一开放练习的设计，将知识进行了能力的转化，让学生不仅从乌塔身上学到了旅游的知识，更重要的是受到了从小就要培养独立生活能力和自主意识以及热爱生活的品格教育。二、在知识的内化中提升学生的生活质量在知识日新月异的今天，知识的吸取已成为我们生活的一部分，只有把知识内化为素养才能丰富人的灵魂、提升我们的生活质量。1、让语文素养内化为学生综合学习的动力。语文

6、素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。语文教学中，我尤其注重学生综合能力的培养，并组织开展了《语文伴我成长》的语文实践活动。活动中，同学们结合自己的学习实情谈到了语文知识在各学科中的运用，谈到了如何运用所学语文知识解决社会生活中的一些问题、调解一些同学间的矛盾……他们充分领悟到了语文素养的重要，撰写了《十万个为什么伴我成长》、《小学生语文报让我自信》、《上下五千年让我自豪》、《是语文学习让我学会了写科技小论文》、《语文课堂让我学会了填写歌词》、《语言文字的赏析让我懂得了鉴赏美》、《

7、演讲炼就了我的胆量》、《语文学习让我拥有了积极向上的心态》、《书信交流让我懂得了爸爸妈妈的爱》等发自内心、折射学生心灵的小文章。2、让文化修养使学生生活充满书香味。一个人的文化修养，决定了一个人的生活品位。语文课程的学习就是要让学生喜欢书、喜欢读书，让读书成为一种习惯，让读书成为学生生活不可少的一部分。生活中有了书香，学生的人格就会得到健全，学生的生活质量就能得到提升。在阅读交流中，有个比较优秀的同学告诉我：“我昨天读了一篇短文《是谁让我们走向了平庸》，我知道了是我们自己。读了这篇文章以后，我会把目标定得更高一点，并且任何时候都不降低标准，一如既往地努力！”还有一

8、个比较贪玩