谈生物教学中激发学生学习兴趣的策略

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时间:2018-11-29

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1、谈生物教学中激发学生学习兴趣的策略摘要:初中生教育除相应的教育理论支撑外,还受到学生学习兴趣的影响。初中生物教学也不例外,面临的极大困境就是要提高教学质量,转变学生的学习方式。那么,如何激发学生的学习兴趣,就成为课堂教学改革中教师应思考的一个重要问题。  关键词:生物教学;激发;学习兴趣;策略    爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”让学生带着浓厚的兴趣进行学习,学生的注意力会高度集中,思维活跃,认知水平会相应提高,对学习会产生事半功倍的效果。现在生物学科正进行新教材改革,针对这一现状,如何在生物教学的过程中激发学生的学习兴趣,从而使学生爱学、

2、乐学和学好生物,这是值得我们每位生物教师不断去研究的一个课题。  初中生物属于非中考科目,长期以来受副科思潮的影响,在学校、教师和学生的思想中都没有引起足够的重视(这些认识甚至在家长的意识中也造成了不好的认识),这给具体的教学实际带来极大的困难。要提高课堂教学效益,提高教学质量,全面推进教育教学改革,工作中教师应从主观上去努力,转变教学方式(实际以学生为主体的开放式教学),转变学生学习方式(变被动学习为主动学习),有意识、有组织地培养学生的学习兴趣。俗话说,兴趣是好的老师,许多研究表明,学生对某一门功课学得好,在于他们对该门课程有浓厚的兴趣。在教学中

3、如何培养学生的自主学习,如何激发学生的学习兴趣呢?笔者经过几年的工作实践,在此谈谈自己在教育教学中的具体体会与做法。  一、创设课堂和谐气氛,让学生在学习过程中动起来  和谐的课堂气氛对于课堂教育教学非常重要。生物这门学科是一门实验性较强的学科,教材中大量的实验、观察、操作、思考、探究,意味着生物学习过程中要获得生物知识,既要动手,又要动脑。初中学生活泼好动、好奇心强,教学中让学生充分参与教学活动,符合学生的认知发展规律,能大大激发学生学习生命科学知识的兴趣。  如:笔者在教学“鸟的生殖和发育”这节课时,对观察鸡卵的结构,采用了让学生充当教师的角色组

4、织教学。要求学生课前准备好所有用到的材料,包括一生和一熟的鸡蛋。课上请一位同学打开熟鸡蛋讲解各部分的结构名称,让另一名同学打开生鸡蛋,认识胚盘、脐带等结构,最后让学生共同讨论并总结各部分的功能。  又如:讲授“认识生物多样性”这个章节时,在教学组织过程中,笔者充分利用学校天然条件(学校从龙川江到运动场具有各类植物),让学生走出教室,走进大自然,指导学生观察、分析,认识生物种类的多样性,生态系统多样性。这样的教学安排,不仅让学生主动参与进来,还让学生学会了如何搜集资料、筛选资料和运用资料。笔者认为,这比教师讲授和学生接收要管用得多,在实际活动中掌握真正

5、的技巧和能力。实践证明,一节课下来,学生在领略大自然的风光中掌握了应学的知识,即在快乐中达到求知的目的。  教师有意创设和谐的课堂气氛,让学生主动参与到教学活动中,在学习过程中动起来,既培养了学生观察、动手的能力,还培养了学生的思维能力和语言表达能力。从而调动了学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习。  二、充分利用演示实验,在实践中再现直接经验  人的认识遵循间接经验和直接经验辩证统一的规律。初中生具有一定的知识积累和经验基础,只要教师加以引导和利用,对于培养学生的学习兴趣和达到教师的教育目的有重要的作用。  教育学上有这样一句话,“儿童实践经验是理

6、解和运用书本知识的源泉。”初中生虽有一定的知识积累和经验基础,但受年龄的影响,大部分初中生对事物的认识水平还比较低。哪怕是课本上最简单的理论知识,对他们而言,教师的讲授有时仍像“纸上谈兵”。怎样把书本知识这种间接经验变为学生的直接经验呢?在生物教学中教师结合相关内容进行恰当的实验演示(这种实验演示是间接经验与直接经验的整合点),有了这个整合点,学生学起知识来才不至于枯燥无味。  如:“植物无性生殖在农业上的运用”这节中对于嫁接的知识,无论课堂上怎样讲都不如亲自给学生演示效果好。讲到类似的内容,笔者都采用演示法进行教学,课后布置学生实践,让他们体会知识

7、的价值所在。经过学习和实践,学生自然而然地对生物课产生了浓厚的兴趣。  生物学是一门实验科学,所以,教师要注重实验教学,让学生通过实验来增加感性认识,加深对所学知识的理解,培养学生的动手操作能力。实验材料要就地取材,教师要尽量创造条件让学生多做实验、做好实验。包括演示实验、分组实验和探究实验。对于一些实在不能做的实验,有条件的学校就可以引入多媒体技术,设计虚拟实验。  如:探究馒头在口腔中的变化实验,绿色植物对有机物的利用一课中的三个演示实验等,笔者都是利用多媒体动画模拟,学生既观察到了整个实验的全过程,又能在最短的时间内获得大量的信息。探究种子萌发

8、的环境条件实验,实验过程比较长,笔者也是通过课件演示的。  另外,还可以通过做一些有趣的课外小实验激发学生的

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