非智力因素对中学英语学习及英语教学的影响

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1、非智力因素对中学英语学习及英语教学的影响摘要:本文介绍了什么是非智力因素，非智力因素的作用，并通过分析兴趣，个性动机，情感意志对英语学习的影响等这几方面来探讨如何发展中学生的非智力因素。根据英语教学的特点，把非智力因素和英语教学结合起来，在英语教学中挖掘学生非智力因素，提高英语教学效果关键词:非智力因素;英语教学;英语学习Abstract:Byanalyzingtheimpactofinterest,individualcharacterandmotivationonEnglishstudy,thisthesisfocusesonthedefinitionandthefun

2、ctionsofnon-intelligencefactor，discussingtheiddleschool.BasedontheEnglishteachingprinciples,thethesisalsoprobesintothepossibilitiesofbiningnon-intelligencefactorprovetheEnglishteachingefficiency.Keywords:non-intelligencefactor;Englishteaching;Englishstudy引言美国教育家布鲁姆曾说过：“学生的学习兴趣、动机、态度、好奇心以及情

3、感在促进学生智力发展中起着重要作用。”[1]近年来，国外英语教学理论界倡导的全身反应法、自然途径法、情景教学法等都特别注意学生的非智力因素，强调学生的学习兴趣是学好语言的关键。中学生的注意力不够稳定持久，学习目的不够明确，认知的无意性和情绪性较明显，唯有对感兴趣的东西才会集中注意并能持久。要使学生积极主动的投入学习就更要注意他们的非智力因素。一非智力因素的定义及其作用非智力因素是一个相当广泛的综合性的概念。它有广义和狭义之分。从广义的角度说，凡是智力因素（观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力）以外的一切心理因素，甚至于道德品质都是非智力因素。从狭义的角度看，我们只把动机、

4、兴趣、情感、意志、性格五个心理因素包括在非智力因素之内。如果说，智力是保证人们有效地进行认识活动的稳固的心理特点的综合，那么，非智力因素则是保证人们成功地进行种种活动的心理条件的总称。[2]一个人的非智力因素得到良好的发展不但有助于智力因素的充分发展，还可弥补其它方面的不足。反之，如果人缺乏意志，贪图安逸，势必影响其智力的发展。非智力因素还有以下几个方面的作用：（一）动力作用非智力因素是中学生学习的动力，是学习积极的心理机制。非智力因素（情感、意志、需要、态度、目标、抱负），能促进中学生的智力健康发展。学习积极性高，态度正确，求知欲旺盛，注意力集中，自制能力强，才有助于他们

5、学习成绩的提高，促使智能的发展和发挥。（二）巩固作用中学生的学习活动不仅要具有吸引力和趣味性，而且要在活动中培养学生的坚韧性和克服困难的精神，使他们经常保持勤奋向上的情绪和刻苦学习的积极性，这样才能不断进步。反之，娇气、任性、懒散的消极因素起主要作用，情绪忽冷忽热，缺乏克服困难的精神，就不能巩固他们的学习积极性。（三）控制作用控制作用是指非智力因素可以加快或延缓、加强、或减弱心理活动，可以积极地对学习进行反馈，对学习进行自我核对、自我督促、自我校正。良好的非智力因素可以提高中学生的自我意识水平，帮助他们判断自己在集体中学习成绩的地位和自己各门学科的平衡情况，从而分配学习时间

6、，分配学习精力等等。非智力因素对智力的发展起着推动和调节作用。智力因素与非智力因素是相辅相成、相互促进的。但是智力因素是先天的、不可改变的，所以，非智力因素的作用就显得尤为突出了。二非智力因素对英语学习的影响英语学习需要有智力因素，但同时也需要有学习的意向—兴趣、情感、意志、性格等非智力因素。由于智力因素与非智力因素是相辅相成、相互促进的，在智力因素相似的情况下，中学生的成材与否，非智力因素也是起决定作用的条件之一。如用全心投入学习，愉快地学习，用坚强的意志克服学习中的困难，有耐心地反复练习等。（一）兴趣对英语学习的影响兴趣是人乐于接触认识事物，并力求参与相应活动的一种积极

7、的意识倾向。美国心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说：“学习最好的激励是对所学材料的兴趣。人有了某种兴趣，就会对该事物或活动表现积极肯定的情绪。”[3]一个中学生如果对学习有浓厚的兴趣，他就不会把学习看成沉重的负担，相反，他将以积极主动的姿态出现，并在学习中获得愉快，有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，甚至会使之达到废寝忘食的境地。而且，人在充满兴趣的心理状态下学习东西，往往掌握迅速，记忆牢固。兴趣激发求知欲。一般来说，中学生的学习兴趣越高，学习的积极性就越高，学习效果就越好。如果兴趣培养成为中学生学习英语