人文教育在高职体育教学中的渗透探索

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1、人文教育在高职体育教学中的渗透探索中图分类号：G807文献标识：A：1009-9328（2017）01-021-01中国6/vie　　摘要近些年来，我国越来越提倡素质教育，在这样的形式背景下，教育领域掀起了一股教学改革之风，体育教学作为其中重要的组成部分之一，也面临着改革和创新。在高职体育中实施改革，不仅仅是要在教学模式和教学方法上进行改革，提高高职学生的身体素质，激发他们锻炼身体的热情，还要在保证体育锻炼的条件下对其进行人文教育，促进学生的全面发展。本文从人文教育内涵、在高职体育教学中渗透人文教育的重要性以及人文教育在高职体育教学中的渗透策略三个方面进行探讨。　　关键词人文教育高

2、职体育教学内涵重要性策略　　我国综合国力的增强既体现于经济和军事两方面，也体现于教育这一方面，这也是我国越来越重视教育事业发展的原因之一。高职院校主要以培养应用型人才为主，作为输出应用型人才的主要阵地，其地位十分重要。因此，高职院校不仅仅要注重学生的理�知识与技能培养，还必须注重学生的身体素质问题与人文教育问题。本文就如何在高职体育教学中渗透人文教育进行探究，希望提供借鉴。　　一、人文教育概述　　（一）人文教育的概念　　人文教育又被称为人性教育，主要是对受教育者进行一定的人文知识的培养，塑造其良好的人格，促进其人性境界的提升，让人形成优秀的内在品质。　　1.人文教育的实质　　人文教

3、育主要是以人为中心，人文教育的实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。　　2.人文教育在高职体育教学中渗透的重要性　　目前，我国正在实施科教兴国战略，而其核心正是人文教育。所以在进行人文教育时必须确定人的主体地位，以人为核心，强调人的全面发展，让人的思想道德品质在不断的教育中得以提升。而我国高职院校本身就是为社会输送各种专业性人才以及技能型人才的主要基地之一。随着时代的不断进步，社会的日益发展，现代企业对于人才的要求也越来越高，这就要求高职院校所培养出来的应用型人才不仅要能够掌握扎实的理论知识与专业技能，还要具有良好的身体素质和人文修养。在此形势下，高职院校体育工作者必须要在体育教学

4、中渗透人文教育，促进学生综合素质的提升。我们要明白人文教育并不是一朝一夕就可以取得良好的教学效果的，它是一个持续性的慢性的过程，作为体育教师要在教学生涯中不断的对其进行人文教育，帮助高职院校学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让他们能够以良好的心态去面对学习和生活。　　二、在高职院校中渗透人文教育的策略　　（一）体育教师创新体育教学观念，确定学生主体地位　　在高职体育教学中，渗透人文教育，本身对于改变传统的体育教学模式就起到了非常显著地作用，它的渗透能够提高体育教学效率。并且在体育教学中渗透人文教育，必然对学生在教学中的主体地位进行确定。为了更好的渗透人文教育，改变高职院校原有体

5、育教学现状，作为高职体育教师必须要创新体育教学观念，要勇于接受新鲜事物，要明白人文教育的重要价值，而不是拒绝和排斥将人文教育渗透到教学当中来。同时高职院校体育教师在进行体育教学时应该进行精心的教学设计，在设计的过程中注重人文教育的渗透，无论是在体育教学的内容上还是方法上都必须围绕学生这个主体来进行，并给予学生一定的学习自主权，激发学生的锻炼热情。除此之外，在高职院校体育教学的过程中渗透人文教育，要实施个性化的体育教育，让学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的体育项目，以此来增强高职体育教学的趣味行，激发学生进行体育锻炼的动力。　　（二）构建人文教育环境，营造人文教育氛围　　人作为环境

6、的产物，在什么样的环境下就容易形成什么样的人格素养，尤其是对于高职院校学生而言，通常在父母眼里和老师眼里，他们都是“差生”，是学习能力比较弱的人。所以他们的内心特别敏感，甚至有很多的学生都具有自卑心理，再加上外界环境的不良影响，导致他们极有可能出现不良行为，如打架、斗殴等暴力倾向。尤其是高职院校学生虽然已经属于完全民事行为能力人，但是其心理成熟度却比较低，他们的人生观、世界观和价值观都不健全，所以他们更加需要人文教育，这有利于帮助他们形成正确的人生观、价值观和价值观。在高职体育教学中，作为体育教师要根据高职学生的身体素质差异和个性特点进行人文教育，同时教师还要通过个人经历以及自己的

7、人生感悟，向学生讲授一些人文教育的知识，帮助学生更好地进行人文教育的学习，为学生构建良好的人文教育环境。除此之外，在为高职院校学生营造人文教育氛围时，还要重点观察学生的思想动态情况以及心理状态变化，适时的调整人文教育方式和方法，保证其取得更加良好的教学效果。　　（三）选择针对性体育项目，设置人文教育的体育教学内容　　在高职体育教学中，作为体育教师首先首先可以选择一些比较新颖的和趣味性比较强的体育项目，这能够让学生感到新鲜感，如高尔夫运动项目具有极其丰富的文化内容，其中