在高职院校体育教学中渗透人文教育理念的策略.doc

《在高职院校体育教学中渗透人文教育理念的策略.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、在高职院校体育教学中渗透人文教育理念的策略　　摘要：近年来，我国教育改革的不断深入极大地推动了高职院校体育教育活动实践的发展。体育教育作为高职院校教育体系中的重要组成部分，在促进学生成长方面发挥着至关重要的作用。体育教学在注重增强学生体质的同时，还应该注重学生心理素质的培养。而人文教育理念作为一种新型教育理念，恰好能够实现上述目的。笔者就如何在高职院校体育教育中渗透人文教育理念进行了探究，希望为广大体育工作者提供参考和借鉴。　　关键词：人文教育理念；高职院校；体育教学；实施策略　　当前，高职院校开展体育教学的主要目标是在增强

2、学生身体素质的基础上，实现学生身心健康发展。为此，在教学过程中，教师必须注意渗透人文教育理念，以此激发学生参与体育学习的积极性，从而更好地实现体育教育目标，将高职体育教育在人才培养中的重要作用充分发挥出来。　　一、人文教育基本内涵解读　　人文教育是帮助学生在学习人文知识、理解人文知识、感悟人文知识的过程中逐渐养成高尚品行的教学方法。人文教育理念主要体现在教育教学层面，也就是要充分尊重每一名学生，重视他们在教学过程中的主体地位，引导其知识、技能及情感态度、价值观念、思想道德、心理状态、人格品质等人文素质实现全面发展。　　二、在

3、高职院校体育教学中渗透人文教育理念的意义　　1.有助于学生更好地适应社会发展需求。社会的多元化发展对高职学生提出了更高的要求，他们除了要具备一定的专业知识和技术外，还需要拥有健康的身体、积极向上的态度以及完美的人格。将人文教育理念融入高职院校体育教学中，有助于提高对体育教学的重视程度，鼓励学生积极参与到体育学习中；有助于培养其吃苦耐劳、甘于奉献、团结互助的精神，使其更好地适应社会发展需求。　　2.有助于增强学生的自信心。将人文教育理念有机融入高职院校体育教学中，可以提升学生的自信心。在传统的高职院校体育教学模式中，由于个别教

4、师对体育教学缺乏重视，学生对体育学习的兴趣不高，课堂上师生之间缺乏交流和互动。部分教师一旦发现学生缺课、训练不积极的情况便严厉指责，不仅严重挫伤了学生的自尊心，还影响了师生之间的情感。而在高职院校体育教学中渗透人文教学理念，要求教师以学生为本，要在教学活动中处处体现人文关怀，构建和谐的师生关系，如此不仅可以提高学生参与体育学习的兴趣，还有助于增强学生的自信心。　　3.有助于增强学生的身体素质。在传统的高职院校体育教学中，由于各种因素的影响，体育教学没有得到高度重视，导致很多体育器材被闲置，体育课程被其他课程占用，等等。在课余

5、时间，学生也很难主动参与到体育锻炼中，这样导致高职学生的身体素质普遍较差。而将人文教学理念融入到高职院校体育教学中，学校可以结合高职学生的身体现状，采用科学的训练方法，实现学生课堂锻炼和课外锻炼的有机结合，进而全面提高学生的身体素质。　　三、在高职院校体育教学中渗透人文教育理念的策略　　1.在教学中，要凸显学生的主体地位。教师要准确找好自身的定位，将传统“一对多”的教学模式转变为“多对一”的教学模式，鼓励学生主动参与到体育教学中，并根据学生的特点和兴趣爱好设计课堂教学，选择合理的教学内容，强化学生的主体性；还要将原本枯燥的体

6、育课程转变为趣味性活动的形式，吸引学生主动参与进来，鼓励学生在活动中深入思考。上述措施真正实现了教师向学生发展促进者的转变，这样不仅增强了体育教学的趣味性，还提高了高职院校体育教学质量。　　2.设置人文化教学内容，增强教学的趣味性。在高职院校体育教学中贯彻人文教育理念，还需要教师设置人文化的教学内容，以此提高学生参与体育学习的积极性。教师在选择教学内容时，要尽可能考虑到高职学生的需求，尽量选择趣味性较强的教学内容。教师在选择教学内容时要考虑到学生的个性发展，结合学生的身体状况，在充分满足学生需求的前提下，选择一些趣味性强、富

7、有挑战性的教学内容。要通过选择人文化的教学内容，营造活跃的课堂氛围，增强学生主动参与体育锻炼的兴趣，帮助学生树立起终身体育锻炼的意识。教师在教学中还应该适当融入人文教学知识，帮助学生树立远大的奋斗目标，培养学生优良的品质和完美的人格，从而实现全面、健康发展。　　3.创新教学方法，增强教学效果。高职院校体育教学中渗透人文教育理念还需要教师摒弃传统落后的教学方法，要将传统的被动式学习模式转变成主动探究式学习模式，让每一名学生真正感受到教师的人文关怀，真切感受到参与体育学习的乐趣。教师在教学中应该创新体育教学方法和手段，充分调动学

8、生的主观能动性，在促进学生身心发展的同时培养其特长。　　4.提高教师的人文素养。在高职院校体育教学中，很多教学内容需要教师亲自示范，因此在渗透人文教学理念时，教师的道德品质、审美意识、价值观念、生活方式、行为习惯以及文化取向等均会对学生产生直接而深远的影响。一方面，教师要主动提升自身的人文