部编版《妈妈睡了》教案

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1、《妈妈睡了》教学设计教材分析：《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子之情。学情分析：有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”、“

2、小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此，教学中要做到：1、着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。2、以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。教学目标：1、认识“哄、先”等12个生字，会写“哄、先”等8个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。2、能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是

3、什么样子的。3、感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。4、感受母爱，懂得关爱父母。教学重点：1、认识本课生字，会写田字格中的8个生字。2、情地朗读课文。教学难点：理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。教学过程：一、导入新课导入：出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》。师：听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍个大家？师：你们真是善于观察的好孩子，听了你们的描述，老师仿佛看到了你们的妈妈。师：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想知

4、道这个孩子和他妈妈之间的故事？今天，我们一起走入《妈妈睡了》。（板书课题）师：请大家齐读课题。妈妈睡了，朗读课题时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈。让我们再来读一读。二、初读课文，整体感知1、集中识字课件出示生字词（请生读，小先生领读，开火车读，男女生比赛读）2、朗读第一自然段，随文识字（1）识记生字“先”：这是一个表示顺序的词语，它的反义词是什么？（后）（2）师：妈妈再哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？（3）指导朗读：妈妈太累了，睡着了，读这句话的时候要注意什么？（朗读时要轻一点）三、细读课文，

5、体会深情1、请大家自读课文，想想妈妈睡觉时的样子？用横线画出来。（请生回答）生：睡梦中的妈妈很美丽。师：你是从哪里看出来的？生：“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着。”师：是啊，“明亮的眼睛”又大又黑又亮，有这样的眼睛一定很好看。师：大家看“闭”字的金文字形。“闭”指的是两扇门关起来了，中间的“十”表示门闩。慢慢演变变成“才”字。师：现在请同学们将眼睛紧紧闭上，感受一下“闭”。生2：我从“弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”看出妈妈很美丽，弯弯的眉毛就像小月牙似的，特别好看。生3：妈妈在睡觉的

6、时候脸红扑扑的，就像大苹果再加上弯弯的眉毛就更加美丽了。师：谁再来说一说？生：妈妈是温柔的。师：你从哪里看出来的？生：睡梦中的妈妈微微地笑着，嘴巴、眼角都挂满笑意，很温柔。师：你能说一个自己妈妈温柔的事例吗？（生说）师：你们的妈妈都真温柔师：你们能像妈妈一样温柔的读读这句话吗？师：课文中的妈妈在睡觉的时候还想着给自己的孩子讲故事，说明妈妈很爱孩子，在孩子心中，这样的妈妈多温柔啊，请大家也用温柔的语气再来读一读这个自然段。2、师：我们读懂了睡梦中的妈妈真美丽，好温柔，你们还读懂了什么？生1：我读懂

7、了睡梦中的妈妈很累。我是从“妈妈的呼吸那么沉。”看出来的，说明妈妈睡得特别香。这是因为她特别累。师：“沉”是什么意思？生：就是睡得特别香师：谁能给大家表演一下？（生演）师：通过这位同学的表演，让我们知道了睡梦中的妈妈“呼吸很沉。”师：还有哪儿能看出妈妈的劳累？生：我从“她干了好多活”还可以知道妈妈很累，就是妈妈干完这个干那个。师：根据你们的观察，妈妈都可能干了哪些活？（生自由回答）师：是啊！妈妈多累呀！生4：我从这里也能看出妈妈很累，“窗外，小鸟儿在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是

8、妈妈全听不到。”这么多的声响，妈妈一点儿也听不见，说明她太累了。师：妈妈这么累，我们都想让妈妈好好睡一觉，那么这时候我们应该怎样来读这段呢？谁来试试？师找学生读（刚开始时）说：这么大声会把妈妈吵醒的，小点儿声，你们再读读试试。四、口语、写字练习师：通过刚才我们的分析，我们知道妈妈拥有“明亮的眼睛”、“乌黑的头发”，还可以是什么样的眼睛，什么样的头发呢？（生自由说）师：你们的词语积累真丰富。你们的词语学的这么好，老师相信写字也一定难不倒你们，请大家看大屏幕上的这两个字“脸”、“沉”，仔细观察我们怎