浅谈如何调动学生学习数学的积极性

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1、教学方法研究　　　　　　　　　　　　　　２０１４年　第３１期　　　　　　　　　　　　　　　　　读写算　如何培养小学生的阅读能力武志宏（临城县第二小学　０５４０００）　　阅读是小学生了解自然与社会、获得知识和经验的主要到提高。方式，是搞高小学生语言能力的重要途径，是打开小学生智三、指导学生选择阅读内容慧之门的钥匙，可见培养学生阅读能力是至关重要的。那么“开卷有益”，帮助学生选择好的书籍，学生的良师益友，如何培养小学生的阅读能力呢？我认为可以从以下几个方进步的阶梯，读后可以明道理，长知识，以至受益终身。读书面去探讨：如择“友”，要指导学生交好“友”，读好书。平时让学生读书

2、一、激发兴趣，让学生喜爱阅读时，选择健康、有益身心的书，比如历史书籍《三国演义》、兴趣是最好的老师，小学生的阅读兴趣直接影响着阅读《西游记》、《红楼梦》等。科幻书籍、世界名著等。能力的提高。因此，教师要想方设法培养学生的阅读兴趣，四、为学生创设更优的阅读条件要多鼓励小学生阅读，及时肯定小学生在阅读中的点滴进为了提高学生的阅读能力，教师要多做一些服务性工步，激发学生阅读的情趣。兴趣是学习的挚友，是开发的原作，努力为学生创设课外阅读的条件，让学生在幽雅的环境动力。有了它，才能使学生开足智慧的马力，主动积极地去中舒舒服服地进行课外阅读。图书室是学生阅读的主要来获取知识，使他

3、们专心致志，认真思考仔细阅读，有意识记，源，有了图书室我们就可以组织学生上课外阅读指导课，这还可以使学生产生充沛的精力，对阅读产生更浓的兴趣。样让学生感受到图书室是一个学习的乐园，是遨游知识的的二、向学生传授阅读方法好场所。另外还可以在班级办图书角，教师可以动员学生把学生有了阅读兴趣是远远不够的，还必须学会灵活多变个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书的、科学合理的阅读方法。学生掌握阅读方法是提高阅读能角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。也可采用力的关键，指导阅读方法要结合阅读实践，使学生边学边用，“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保

4、管、借做到理论联系实际，。在教学中，教师再找一些文章放手让阅工作。为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把学生自己去发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。比被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书如，在阅读时，看到优美得词、句、段摘抄下来，或对阅读的重的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，点、难点部分划记号，作注释，写评语。平时要求学生不拿笔这样就为学生创造了良好的阅读条件。不读书，不动笔不读书。教师要鼓励学生阅读课外书籍后，总之，小学生阅读能力的培养不是一朝一夕能完成的，经常写日记或读后感。用日记或读后感的形式对文章的内需要教师不断

5、地改进学习方法，充分调动学生阅读的积极容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。性，进一步培养小学生的阅读能力，从而提高学生的朗读、思这样学生的读、写、听、说紧密结合，阅读能力就能很快地得维、语言表达等多方面的能力。浅谈如何调动学生学习数学的积极性韩福蓉　黄华鲸（重庆市合川区香龙镇中心完全小学　重庆　４０１５２０）【摘要】　数学是一门逻辑性、严谨性比较强的学科，所以，学生学起来比较枯燥，数学课堂上容易呈现出一片死气沉沉的景象，最终造成学生失去学习数学的兴趣。本文就小学数学教学如何调动学生学习的积极性进行浅谈。【关键词】　浅谈　学生　积极性　　在小学数学教学

6、中调动学生积极参与到学习中来是现代教育的需求，也是数学教育的需求。数学来源于生活，也所讲解的内容。二、充分挖掘教材中“玩”的因素，用游戏调动学生学习还原于生活，所以，学好数学在生活中有着不可忽略的作用。积极性那么在教学中如何调动学生积极性主动学习呢？我从以下儿童天性爱玩。要抓住这一特征，教师可挖掘教材中几个方面进行探索。“玩”的因素，设计一些学生感兴趣的游戏，把知识融入游戏一、创设情景，激发学生积极主动参与学习的愿望中，让学习和玩游戏结合起来。当然，游戏一定要有趣味性，爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。儿童年龄小，见游戏有趣味性自然就可以调动孩子们学习的积极性，孩子

7、们识少，好奇心强，对未曾见过的事物或现象都感兴趣。在数来劲了，原本死气沉沉的课堂就活了，在这样的气氛中，教师学教学中，要根据学生的实际年龄特征、认知规律等因素，抓教得愉快，学生学得快乐，也就达到了在愉快中教学，在快乐住思维活动的特点，通过各种途径创设与教学有关的有趣的中学习的新理念。在一次教学“可能性”时，为了让学生自主教学情境，把学生自然而然地引入情境之中，学生一旦被有趣的情境所吸引，就会乐于去探究、去发现、去思考，积极主动地参与到学习中去。例如在教学“圆的认识”时，我先出示一组生活中神奇而美丽的圆的图片，让学生一边欣赏，一边探究，获得相关知识，我