故宫博物院教案

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1、故宫博物院【教学目标】1、了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点;2、了解方位词在空间说明顺序中的重要作用;3、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法;4、增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。【教学难点、重点】1、重点：⑴了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点;⑵了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。2、难点：了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。【教学准备】1、认真预习课文，画出有关游览的方位词语。2、查找有关故宫的资料、图片。【教学时间】1课时。【教学过程】一、导入师：龙有潭虎有穴——生（插嘴）：龙潭虎穴。师：是的，我这话就从这成语

2、里化出来的。龙有潭虎有穴，我们人自然也得有居住之所。这天底下谁的居所最好啊？自然是皇帝的。咱老百姓住的叫房屋，那皇帝住的叫宫殿。世界上有五大宫殿，北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫。作为中国人，自然要去领略一番故宫的风采，感受中华古建筑艺术的魅力。今天，我们就在故宫研究专家黄传惕的指引下去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。故宫，旧称紫禁城，位于北京城的中心，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年(即1406年)，历时14年竣工，迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，是世界上最大的博物院之一。1987

3、年，联合国教科文组织将它列入“世界人类文化遗产”。二、初读课文感知师：先请看几张图片。（屏显故宫远景、近景的图片三张，学生情不自禁地发出“哇——”的惊叹声）师：请用一两个词形容你对故宫的印象。生（纷纷）：辉煌，金碧辉煌，华丽，庄严，威严，精美，宏大……1、朗读课文：师：请看专家是怎么说的，打开课本，阅读课文。在享受阅读快感的同时，不忘三件事：碰到生字难词做上记号；完成课后练习一（按文章的说明顺序填好图，看看文章采用了怎样的说明顺序）；找出文中表明故宫总特点的句子。2、词语教学：紫禁城(jīn)鳌头(áo)金銮殿(luán)额枋(fāng)蟠龙(pán)攒(cuán)磬(qìng)鎏(l

4、iú)迥然不同(jiǒng)中轴线(zhóu)藻井(zǎo)3、画出有关的方位词，理清游览路线，填好故宫博物院平面图。⑴交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”⑵方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”……三、选读课文概括1、本文说明的对象是什么?故宫博物院2、作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?请迅速从课文中找出有关语句证明。A、规模宏大壮丽：紫禁城的城墙十米多高。宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多十宽的护城河。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。太和殿俗

5、称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。……正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。B、建筑精美：河上是五座精美的汉白玉石桥。台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙风流云……方台两旁有六根高大的蟠龙金桂，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。……梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔一，有行龙、开龙、降龙.多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆鎏金宝顶，轮廓非常化美。C、布局统一：紫禁城(东西南

6、北各)有四座城门;城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼;三大殿建筑都处在紫禁城的中轴线上。紫禁城前后两大建筑群“基本一样”。3、全文按什么顺序进行说明?总说和分说相结合。分说时，又按由南向北的空间顺序：天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山四、精读课文探究1、作者详写了哪个殿？（太和殿）2、文章写了太和殿哪些方面的内容?是按什么顺序写的？3、请读一读课文的第一、二段和最后一段，想一想文章是按什么结构来安排材料的？4、在文中找出说明故宫博物院特点的语句。5、故宫呈长方形，占地72万平方

7、米，有大小宫殿70多座，房屋9000多间，绝不可能都一一作详细介绍，必须详写重点部分，略写一般才行。那么，课文重点介绍了哪个宫殿?太和殿6、作者介绍了太和殿哪些方面的情况?(学生小组讨论)A、台基──修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;B、外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽;内部装饰庄严富丽;C、位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方)，借雄伟的建筑显示威严。7、课文怎样安排这