让评价成为温暖学生心灵的阳光——浅析初中英语教学中的教学评价

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1、让评价成为温暖学生心灵的阳光__浅析初中英语教学中的教学评价■郑平盐城市毓龙路实验学校随着新课程改革的逐步推进，“以人为本”的教育理念深入人心，初屮阶段教学评价问题越来越体现出其重要性。评价是英语课程的重要的有机组成部分，是教学活动屮的重点环节之一，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。评价的主要目的在于分析学生的学法得失及诊断学生学习成效，激励学生促进学生进步。一、教学评价面对目前的教育改革，我们深切感受到它的教改主题不同于以往，其关注的重心不再局限于教育内容的更新和教育方法的改革，而是把重点转向研宂学生和激发学生的内在积极性。评价工作作为保证学校教育目标实

2、现的重要手段，促进学生健全人格培养和发展的重要工具，应该对教育改革的深入发展起到导向和推动作用。因此，在英语学科教学屮建立科学的评价制度，势在必行。教学评价的目的是激励学生学习，帮助有效调控自己的学习过程，使学生获得成功感，增强自信心，培养合作精祌。评价活动也带动了教师教学上的一次改革，这种“教学相长”的教学方法使师生共同进步的原动力。1.学生自评“自我评价可以让学生学会反思和分析自己的不足，对学生认识自我和重建自信很有帮助，教师应鼓励学生多纵向比较，让学生看到自己的进步，体验成功的快乐。”2.小组评价合作学习的方式在英语课堂屮极为普遍。合作小组成员之间的评价可

3、以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。3.教师评价教师的评价语应该具体，有针对性，评价位包括优点和缺点，教师评价还可参考学生的自评和小组评价，根据学生平时所参与的课堂活动、学习态度、学习策略以及学＞J效果等评价学生，教师除给予学生等级评价外，还可以适当加上激励性评语或希望等，鼓励学生奋发向上。1.家长评价教师要充分利用家长评价，促进英语教学。教师要及吋把评价意见反馈给家长，家长听到教师对孩子肯定的评价，也会情不自禁的表扬孩子。这样的评价会很真实，效果也很好。另外，教师要充分向家长了解学生在家里的表现：学生在家做英语作业、朗读或背诵英语、

4、听英语磁带花多少吋间，学英语态度如何等。这样会促进学生学4英语的积极性。二、评价原则1.多样性原则《标准》提倡过程性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以过程性评价为主，定性与定量相结合，他评与自评相结合，综合性评价与单项评价相结合。同时，根据不同知识体系、不同课型、不同程度学生，设计不同的评价0标和标准，注意关注主体的差异性，以利于学生充分展示自身优势，让水平不同的学生都能体验到成功。2.鼓励性原则鼓励性评价是为了达到激励学生学4欲望而对学生进行的正面的心理暗示效应。它是教师善于运用多种教学方式对学生进行赞扬和鼓励，以激发学生更好学习的一种评价方式

5、，是学生始终保持一种积极向上的乐观情绪和努力探索成功的强烈愿望，促进学生不断发展。3.发展性原则建立发展性评价制度，实行学生学业成绩的综合评价方式，学校根据0标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察交流，测验，实验操作，作品展示等，自评与互评等多种方式，全面反映学生成长历程。过程性评价是教学的重要组成部分和推动因素，过程性评价冇利于学生从被动接受评价转变为评价的主体和积极参与者。1.公正性原则针对初中生具有参与意识和自我意识较强的特点，评价的公正性，激励性和科学性显得尤为重要。如在选用评价方式时要坚持民主与公开的原则，注意评价方式能得到学生的认可，允许

6、他们选择适合自己的评价方式，通过评价使不冋层次和水平的学生都能展示自己的优势并体验成功，在展示评价结果时，坚持正面鼓励的原则，切忌使用负面和伤害性的用语或表达形式，评价语言应体现教育性。2.实效性原则评价既是保证课程实施的重要手段，又是教学活动的冇机组成部分。在教学过程中使用的各种评价方式应有利于教学活动的开展，有利于学生学习能力的提高。评价方式应简单易行，避免使用过于烦琐的程序，干扰日常教学。注重评价活动的质量和使用时机，让学生感到评价是积极的、冇意义的学习活动。防止评价流于形式，或因评价活动不当使学生产生心理负担和厌倦情绪。总之，不能为评价而评价或以评价为0

7、标进行教学。三、评价反思1.更好地关注评价对象美国理论家斯塔弗尔比姆说：“评价不是为了证明(prove)，而是为了进步(improve)”。我们应在课堂教学中实行多维分层，因人而异、实事求是的评价模式。作为老师应该善于观察学生的客观状态，并根据学生的实际采取不同的评价方式。关注评价对象，进行客观评价，促其长足发展。在英语课堂中，同样一个问题的提出，学生中会有不一样的思考和想法。教师在设置问题吋切忌心中己经预设了一个所谓的标准答案，从而在教学进程中只根据答案的正确性来做出简单的评价，而从不关注所评价的对象。长此以往，学生会被无形地贴上等级标签，“学困生”也因此而很

8、快形成，一旦形成，在以后