诗歌在数学教学中的妙用

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1、诗歌在数学教学中的妙用刘晓荣贵州省罗甸民族中学550100摘要：诗歌以丰富的想象、凝练的意象、优美的语言、饱满的情感、富有穿透力的内在张力而融入课堂，在美的享受中使学生思维得到启迪，可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，突出教学重点和难点，提高课堂教学效率，收到事半功倍之效。关键词：诗歌数学课堂妙用按照新课程的核心理念一一“一切为了每一位学生的发展”，数学课堂教学应该“关注人”。人的发展应是全面的，数学课不再是仅传授数学知识的课堂，而是重视了学生的情感、态度和价值观的培养。“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”这段诗句

2、烂熟于心，如今从教育角度再品，深感“润物细无声”的玄妙。教育非河东狮吼之震慑，非婆婆妈妈之说教，而诗歌教学的妙处，恰如“好雨”润物细无声。在数学中进行诗化教学，可以使抽象的数学知识形象化，而且避免了“哼……啊……”等陈词滥调的乏味枯燥，契合了学生好奇求趣的心理，并且间接培养了学生高尚的情操和语言表达能力。那么，怎样应用诗歌组织数学教学活动呢？我是这样做的：一、诗歌导入，创设情境俗话说:“万事开头难。”想上好一堂数学课，良好的开端是成功的一半。引入新课是课堂教学的重要环节，也是课堂教学的“准备动作”。轻快和谐的诗歌能给人带来舒适和宁

3、静的感觉，有了好心情，学习起来倍感轻松。利用诗歌来揭示课题，可以引领学生在想象中自然地进入教学情境。如在导入“函数的表示法”这一课时，我用多媒体展示了电影《刘三姐》片段：地主莫怀仁请来三个秀才，同刘三姐和乡亲们对歌，想压倒刘三姐。陶、李两秀才相继被斗败了，这时罗秀才急忙拿出书来，摇头晃脑地唱道：“三百条狗交给你，一少三多四下分，不要双数要单数，看你怎么分得均？”刘三姐镇定如常，向舟妹眨眼示意，舟妹心神领会作答：“九十九条打猎去，九十九条看羊来，九十九条守门U,剩下三条财主请来当奴才。”答得绝妙，气得财主和三个秀才七窍生烟，狼狈不堪

4、。电影片段《刘三姐》中，秀才和刘三姐对歌的场面就十分精彩，也蕴含着数学问题，它反映了我国劳动人民的聪明才智。罗秀才实际上出的是这样一道数学题：“把300条狗分成4群，每群的条数是单数，一•群少，三群多，数量多的三群要求条数同样多，问采用何分法？请同学们解答这个问题。”话音刚落，学生课前分散的注意力就被诗一样的导语吸引过来，思维迅速“到位”，同学们准确地写出了方程或函数的解析式。二、诗歌激趣，提高效率相对而言，数学几乎是枯燥的代名词。怎样使数学易于理解，为人们所喜爱？在这方面，中国数学家做出了许多尝试，诗歌就是其中•一种，让人们在解

5、答数学问题的同时，也感受到了诗歌的魅力。如推导出弧长公式后，人声朗读王之涣在《登鹳鹊楼》一诗中的名句：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里0,更上一层楼。”有学生提问：如果真的要看千里之遥，要“站”多高呢？教师板书：如图，地球上A、B两点的距离指地球面上两点间的距离，即弧AB的长。设弧AB的长为500km（千里），计算高度AC（地球半径R≈6400km，cos5°≈0.996）。此题巧妙选择学生非常熟悉的唐诗作为创设素材，挖掘诗中所蕴含的数学知识。学生在韵味十足的情境中，选用数学中关于弧长的知识轻松作

6、答，将苏转化为纯数学问题解决。首先利用弧长公式L=算出圆心角∠AOB的度数为4.5°,然后解直角三角形AOBC,OC≈6419.3,AC=OC-OA=19.3（千米）。即诗人要站在19.3千米的高处才能看见千里之外的景色。这不仅是用数学视角审视文学，更是体现了“数学无处不在”的事实。通过有趣、生动和充满美感的“诗题”，学生得到的将不仅是关于文字的美、诗境的美、韵律的美，并且体会了数学思想的无限延伸美，领略了数学与诗歌完美结合所带来的精神提升美和人文性的关怀。三、诗歌讲解，事半功倍教师在讲解吋采用诗一样美

7、的语言，更能深层地唤起学生的情感和想象，使他们更好地感知教材，以达到由表及里之0的。如在讲方程（组）的应用时，我引用了一首数学诗：“而立之年督东吴，早逝英年两位数。十比个位正小三，个位六倍与寿符。哪位同学算得快，多少年寿属周瑜？”让学生在诗歌中感受数学知识，陶冶其情操。四、诗歌总结，浓缩知识在数学教学中，诗歌对新授知识的总结，其作用更是不容忽视。而数学知识又具有抽象性，学生往往对知识不能全面掌握，教师就必须做一个简单而全面的总结。在教学“同角三角函数的基本关系”后，我总结为：上弦中切下是割，左边正来右边余，六角连心写个1,三个关系

8、要牢记。在教学“因式分解”后，又总结为：十字相乘简单用，求根公式终结用，还有配方灵活用，我想不用白不用。在教学“诱导公式”后，又总结为：诱导公式一大叠，横不变来竖变叶，确定符号看象限，家常便饭菜一碟。“最高的诗是数学。”最高的数学和最高的诗一样，都