浅谈小学英语高效课堂的构建

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1、浅谈小学英语高效课堂的构建摘要：新课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言综合运用能力，增强实践能力，培养创新精神，提升教学效果。中国7/vie　　关键词：小学英语；教学；高效课堂；构建　　随着新版小学英语课程标准的出台，学生是课堂的主体，课堂教学的有效性在小学英语的教学中日益显得重要。在新课改革的形势下，要注重培养学生全面发展的能力，提高教学的有效性，用最少的时间、最小的精力投入，取得最佳的教学效果，实现特定的教学目标，构建优质

2、高效的小学英语课堂。　　一、迁移学生的兴趣，激发求知欲　　要想提高课堂效率，首先必须让孩子们感兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，让他们愉快地接受知识，运用知识是我们首要的任务。作为小学英语教师，首先应该激发学生的学习兴趣。把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。用口诀帮助记忆，提高学生学习英语热情，自编短剧，调动其学习积极性。学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。对于小学高年级的学生，上课前可以由两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景

3、，但是台词必须是已学过的类型。之所以这样做，是为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免运用让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，这点，我深有体会，一些学生毕业后，仍念念不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，值得一试。对于小学低年级的学生可以采取一些游戏的方式让他们对英语感兴趣。　　二、创设英语情境，培养学生的

4、英语语感　　小学生在生活中运用汉语交流，在学习英语时，汉语思维容易对英语学习造成影响。在教学中教师可以根据教学内容给学生创设英语情境，让他们在英语氛围中进行知识的探究和运用，通过听、说、读、写英语增强英语语感。在创设情境时，教师要结合学生的兴趣点进行设计。例如，播放和英语课文内容相关的音乐，激发学生的学习热情；创设对话情境，让学生通过对话巩固学习内容，提高他们的口语交际能力。在英语环境中进行知识的探究，能够减少汉语对学生的负迁移，让他们在探究中提高英语知识的运用能力，增强英语语感，使英语课堂教学在高效的状态

5、下进行。　　三、改变课堂的教学模式和学生的学习方式　　新课程教育教学理论，倡导以学生为本的教育理念。我们要改变传统以教师为主体的课堂教学模式，让教师变教为导，学生变听为学，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，在小组合作学习中，学生们积极探究、思考、讨论，真正成为学习的主体。要放手学生自主学习，大胆展示。在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能感。小组的组建，要关注学生的

6、个体差异，尊重学生的情感，也关注学生的个性品质，让课堂充满团队合作氛围。此外，还应对学生�M行科学的学法指导，帮助学生掌握科学的认知方法，使学生养成勤于思考的思考，从而为高效课堂提供重要保障。　　四、结合现代教学手段，让课堂呈现五彩缤纷　　在现代教学中运用最多的就是多媒体教学。多媒体教学呈现的教学关系是：教师作为主导，以学生作为主体。随着科技的进一步发展，我们的课程改革也在一步步深化，多媒体教学也越来越普遍。如果教师在课堂上只是一味地讲，学生在平时只是一味地做题，那么我们的教和学都不会达到良好的效果。教和学

7、都要适合学生的认知兴趣，同时教还要顺应学科知识特点，这样才能达到更好的英语教学效果。教师可以在教学中融入一些多元色彩，如把相关的一些课件做成PPT，把课文的动画做成FLASH。在课堂上，我们还可以做一些与课文相关的小游戏和竞赛，这样学生的积极性就会被调动起来了。这样形式多样和生动活泼的课堂，学生会更加乐于接受。　　五、落实小组合作，学生成为主人　　兴趣的产生还要有合作的意识，高效课堂更是离不开小组及全体的合作与探究。小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是

8、有明确责任分工的互助性学习。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。要想真正落实小组合作，使不同层次的学生在小组合作学习中都取得成功和进步，教师首先就要对学生的情况有全面的了解。学生的性格不同，知识水平不同，兴趣爱好不同，心理素质以及对知识的接受能力也不同，教师在分组的时候要充分考虑这种状况，采取组间同质、组内异质的原则，将不同的学生分成不同的小组，要力求小组之间的水平相仿，便于组间