《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计

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1、《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计八里河镇中心学校李盈盈《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计八里河镇中心学校李盈盈一、教学目标1.知识与技能：通过汉武帝颁布“推恩令”、强化监察制度、“罢黜百家，独尊儒术”的史实，进一步探讨这些措施所起的作用。2.过程与方法：通过参与教学过程中历史短剧的表演，课堂讨论等活动，激发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。3.情感、态度与价值观：认识汉武帝实现大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展使政治局面形成的物质基础，从而认识统一是国家强盛的重要原因。二、教学重、难点1.教学重点：汉武帝巩固大一统采取的

2、政策措施2.教学难点：汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策及其对中国历史的影响。三、教学方法讲述法、小组讨论法、演示法、提问法四、教学工具多媒体课件、历史图文资料五、教学过程教师活动学生活动设计意图第3页共3页《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计八里河镇中心学校李盈盈（一）新课导入展示图片教师提问：《大汉天子》讲述的是哪个皇帝么？引发了人们对两千多年前古汉雄风的无限遐想。荧屏上的汉武帝出击匈奴、屠杀信臣，有着复杂的性格和传奇的人生。那么，历史上真实的汉武帝又是什么样的呢？学生回答：汉武帝由学生日常生活能够知道的事物导入，引起学生注意力，激发学生学习兴趣

3、。（二）讲授新课师：汉武帝16岁继承大业，先帝们留给他的大好山河可以让他一世无忧吗？请看一日上朝的时候情景他遇到哪些难题呢？他又是如何解决的呢？指定事先已经做好准备的学生饰演情景剧，让全班学生一起观看小品。学生根据课本和小品回答培养学生汲取历史信息的能力。学生参与课堂之中，激发学生学习兴趣。汉武帝解决问题的这些措施有什么作用呢？如何评价汉武帝呢？学生讨论后回答通过教师的引导下的合作探究，培养学生合作学习的意识和深入思考的能力。（三）课后小结（歌诀总结）汉武雄图载史篇，大一统固汉江山。解决封国推恩令，始作俑者主父偃。全国划分十三部，派遣刺史常查监。

4、重用文士董仲舒，统一思想强集权。罢黜百家尊儒术，长安太学来兴办。控制经济五铢钱，外加专卖铁和盐。政治思想加经济，汉朝鼎盛美名传。学生对应歌诀回顾本课知识点。以歌诀形式总结，既能高度浓缩并概括知识，又符合初中生的记忆高峰的主要特点。（四）课后作业学生课后查阅资料思考培养学生的发散性思维第3页共3页《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计八里河镇中心学校李盈盈对比秦皇汉武在中央集权方面采取措施的异同六、板书设计汉武帝巩固大一统王朝诸侯：推恩令政治地方：刺史西汉进入鼎盛时期思想：罢黜百家尊儒术经济：盐铁专卖七、教学反思课前反思：在以往的教学中，我总是较为严肃，

5、不与学生多说笑，生怕管不住学生；后来发现，在课堂上适时地和同学们幽默一下，也可以活跃课堂氛围，提高学生的注意力；同时也能更好地拉近与学生之间的距离，共同提高教学效率。这节课我将更多地加强与学生的沟通与交流，但同时也要把握好度的问题。在实际教育教学过程中，如有不足之处，还请评委们能及时给予指正，帮助我更好地提高教育教学质量，我将不胜感激。课后反思：第3页共3页