武术少年当自强教案

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1、【武术】《少年当自强》单元教学单元计划水平三·五年级·7课时教学目标1．初步掌握武术《少年当自强》的基本套路动作，提高下肢关节的灵活性、动作的协调性、连贯性。2．培养学生学习武术的兴趣，提高参与意识，逐步达到动作有力、节奏分明，形与神统一。3．通过集体学与练，让学生尝试武术对心理、生理健康的影响。体验互学互评与同伴友好相处、团结合作的乐趣。4．进一步树立安全意识，遵守纪律、执行规则。课次教学目标学习内容重点与难点教法与措施1认知：了解民族风格特点。技能：复习基本功串联动作。情感：热爱民族体育运动。基本手法与步法重点：分

2、清步法与手型。难点：掌握拳与掌的发力点。1.教师表演展示，激发习武兴趣。2.强调动作要点并示范。3.巡回指导、鼓励、评价。2认知：了解武术套路中各种步法与手法的灵活应该。技能：掌握武术套路第一节组合动作并会用。情感：对习武感兴趣，有良好的武德；要练武、不怕苦。武术套路第一节组合动作重点：手型的灵活转变。难点：节奏感强1.强调动作要点并示范2.组长带领分组、分层练习3.巡回指导、鼓励、评价4.择优观摩，互相学习练习5.分组表演(师生共同评价)3认知：武术套路演练过程中，体会各种步法的重要性。技能：提高武术操第一节动作质量

3、，熟练掌握武术套路第二节组合动作。情感：体会习武乐趣。武术套路第二节组合动作重点：动作舒展有力线路准确。难点：动作连贯节奏感强。1.强调动作要点并示范2.组长带领分组、分层练习3.巡回指导、鼓励、评价4.择优观摩，互相学习练习5.分组表演(师生共同评价)4认知：能用所学编简单武术动作。技能：掌握武术套路第三节组合动作并会用。情感：张扬个性，培养合作精神，体验成功，树立信心。武术套路第三节组合动作重点：步法与手法的协调。难点：动作连贯节奏感强。1.教师讲解、示范演练。2.体会练习。3.教师分节示范学生模仿练习。4.区别对

4、待进行辅导。5.分组表演(师生共同评价)5认知：了解武术套路中的攻防原理。技能：提高武术操串联动作。情感：热爱民族体育运动。武术套路第四节组合动作重点：动作节奏准确难点：动作协调、到位、连贯1.用游戏激发学习兴趣。2.分解、完整结合互助学练。3.分组与集中相结合体验学习。4.自主探索学习，教师巡回指导。5.分组展示，激励性评价。6认知：了解武术套路的节奏。技能：掌握所学武术操动作。情感：培养顽强的意志品质。武术套路第五节组合动作重点：创编动作结构完整。难点：动作流畅，节奏感强1.教师讲解、示范。2.体会练习。3.观摩、

5、评价，强化练习。4.合作创编，教师巡回指导。5.分组表演，激励性评价。7认知：领会攻防含意，懂得武术的功效，养成锻炼习惯。技能：流畅演练整套武术套路情感：增强自信，敢于挑战，体验成功。复习全套动作技评重点：线路清晰，动作正确。难点：协调连贯、身法自如。1.教师强调动作要点。2.教师引导，点评下练习。3.正误动作对比，改进。4.分层练习。5．互相观摩、分组表演、评价。【武术】《少年当自强》教学设计水平三五年级第5节教材分析本课内容学习校本教材武术《少年当自强》第四个组合。依据水平三学生的生理特点，选择了最具有代表性的基本

6、套路。《少年当自强》是以基本动作和组合动组成的套路动作，难度和强度都比《体育课程标准教材》的少年拳第一套有所提高，《少年当自强》趣味性强协调能力高，旨在提高学生的武术兴趣和强身健体意识，为以后学习奠定基础。武术能发展学生的柔韧，灵敏，快速、协调等方面的身体素质，增强肌肉、韧带的伸展性和弹性。通过武术学习，能培养学生勇敢顽强、机智果断的优良品质和朝气蓬勃、刻苦耐劳的精神，同时能激发学生的民族自豪感。本课主教材是校本教材武术《少年当自强》第四个组合，辅助教材是“器械组合”。教学重点：动作线路准确；教学难点：动作协调、到位、

7、连贯。教学思想本课以《课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，结合水平三学生的身心特点，通过学习武术《少年当自强》第四个组合动作，对学生进行武德风尚和民族自豪感的教育，始终贯彻以“学生发展为中心”，充分发挥教师的主导作用和体现学生为主体的教学思想，同时关注学生的个体差异，让每个学生都能在合作愉悦的氛围中积极主动参与活动，从中学到《少年当自强》的基本套路动作，发展学生协调性，培养学生终身体育习惯，让学生能感受体育的乐趣以及坚强顽强不畏艰难的意志品质，促进学生身心发展。学习目标1．初步掌握武术《少年当自强》的基本套路

8、动作，提高下肢关节的灵活性、动作的协调性、连贯性。2．培养学生学习武术的兴趣，提高参与意识，逐步达到动作有力、节奏分明，形与神统一。3．通过集体学与练，让学生尝试武术对心理、生理健康的影响。体验互学互评与同伴友好相处、团结合作的乐趣。4．进一步树立安全意识，遵守纪律、执行规则。学情分析学生在之前已经学习了基本功、基本动作和组合动作