关于2014年度校级教育教学改革研究项目申报工作的通知.docx

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1、关于2016年度校级教育教学改革研究项目申报工作的通知各单位：根据《河北科技大学教学研究项目立项及管理办法》文件精神，为进一步深化我校人才培养模式改革，推进教育教学创新，提升教学研究水平，提高教学质量，学校决定开展2016年度校级教育教学改革研究项目申报工作。现将有关事宜通知如下：一、指导思想遵循高等教育规律和人才成长规律，以人才培养为核心，紧紧抓住人才培养模式改革关键环节，创新体制机制，加大教学改革力度，健全质量保障体系，提高学生实践能力和创新创业能力，培育一批教学成果，在推进高校教育教学改革、创新人才培养模式、提高人才培养质量等

2、方面发挥示范带动作用。二、项目类型本次教育教学改革研究项目分重大项目、重点项目和一般项目三类。三、申报要求（一）申报项目应结合我校的办学实际情况，立足当前高等教育改革发展的热点，对个性化教育与人才培养模式改革与创新研究、混合式教学、工程教育专业认证、创新创业教育、实践教学、课程体系与教学内容、教学方法与手段、质量保障体系、师资队伍建设等方面进行深入研究；重视学科之间的交叉与渗透，提倡跨学院、跨专业、跨学科联合申报项目。（二）申报项目应具有良好的研究基础，项目研究内容应遵循高等教育的教学规律，预期成果具有科学性、先进性和可行性，有推广

3、价值，能在学校教学改革中起示范和指导作用。（三）重大项目和重点项目主持人应是我校在职的具有副高级以上技术职称的教师和管理人员，一般项目主持人应是我校在职的具有中级以上技术职称的教师和管理人员，并具备较强的教学研究能力和较好的改革实践条件。凡承担校级教学改革研究项目尚未结题者，暂缓申报本项目。研究周期原则在两年之内。（四）重大项目和重点项目申报者应根据《河北科技大学2016年教育教学改革重大、重点研究项目指南》（见附件1）所规定的研究范围确立申报课题。重大项目聚焦研究学校教育教学中心工作，对关系我校教育教学改革全局的重大问题研究，鼓励

4、跨部门、跨学院组织研究团队。一般项目自由选题申报。四、结题要求（一）重大项目结题时应完成以下指标1.完成教改立项时约定的研究任务，并提交结题报告。2.完成教改论文4篇，并在教育类核心期刊发表（录用）教改论文不少于2篇；3.参加国内教学改革的会议，并做大会或分会场发言，不少于2次；4.面向全校组织不少于1次校内教改交流研讨会。（二）重点项目结题时应完成以下指标1.完成教改立项时约定的研究任务，并提交结题报告。2.完成教改论文2篇，并在教育类核心期刊发表（录用）不少于1篇；3.参加国内教学改革的会议，并做大会或分会场发言，不少于1次；4

5、.面向全校组织不少于1次校内教改交流研讨会。（三）一般课题结题时需完成教改立项时约定的研究任务，并提交结题报告。五、立项评审和申报数额1.重点项目每个教学单位限报1项，重点项目跨学院申报项目不占学院指标限额。一般项目由各单位按照所分配名额申报进行推荐（见附件2）。2.经各单位初评后按照名额限制排序后推荐至学校，学校将组织专家进行评审。3.2016年度校级教育教学改革研究项目拟立项重大项目4项，重点项目10项，一般项目40项。六、申报材料要求请各单位于2016年11月30日前，将《2016年度校级教育教学改革研究项目申报汇总表》（一份

6、，见附件3）和《河北科技大学教育教学改革研究项目申请书》（一式七份，见附件4）报教务处质量办公室。同时发送以上申报材料电子版至duhr@hebust.edu.cn。联系人：杜洪茹，电话：81668139。。附件1河北科技大学2016年教育教学改革改革重大、重点研究项目指附件2河北科技大学2014年度校级教育教学改革研究自选项目申报名额附件3：2016年度校级教育教学改革研究项目申报汇总表附件4：河北科技大学教育教学改革研究项目申请书附件1：河北科技大学2016年教育教学改革重大、重点研究项目指南为适应国内高等教育发展新形势，立足学校

7、的办学宗旨，坚持特色立校，实现内涵式发展，提高教育教学质量，培养高素质创新应用型人才，学校决定启动人才培养模式改革项目申报工作。现制定《河北科技大学2016年教育教学改革重大、重点研究项目指南》。本指南列出的内容供项目申请人参考，其研究内容涉及教育教学改革与建设的方向，不是具体的项目名称。申请人可在本指南的指导下，根据实际情况，确定具体的研究内容和申报项目。一、重大项目申报指南（一）基于互联网的混合式教学模式改革研究基于互联网的线上线下混合式教学模式改革，在课程设计、学生评价等方面探索在线课程教学规律，研究在线课程的质量规范和标准，

8、分析学生的学习行为、过程和特点，推动教学观念的转变，提高学习质量和效率。（二）基于工程教育专业认证的人才培养体系研究与实践本项目拟解决如何基于工程教育认证倡导的基本理念、培养标准，优化、完善、改进专业的人才培养体系，不断提高人才培养质