让教师的职业素质在校本研修中不断提升

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1、让教师的职业素质在校本研修中不断提升杨永兵（摘要）教师队伍的素质对于一个学校的办学质量和学校的发展起着决定性作用。在众多的培训教师的途径中，校木培训是一种最扎实、最有效、最经济实惠的的培训模式。（关键词）校木研修教师素质学习气氛建立制度开展活动教师队伍的素质对于一个学校的办学质量和学校的发展起着决定性作用。在众多的教师培训的途径中，校木培训是一种最扎实、最有效、最经济实惠的培训模式。不断加大校木研修工作的力度，积极开展丰宮多彩的教科研活动，使办学质量有了明显的提高，也为教师插上了腾飞的翅膀，让每位教师在教育教学的岗位上实现着自己的人生价

2、值，同时也提高了学校的教育教学质量。1重视校木，努力营造浓厚的学习气氛学校应树立“教师强校，科研兴校”的理念，把校木研修工作摆到重要的位置，成立以校长为组长、业务校长为副组长、教育主任、骨干教师为成员的校木研修领导小组。研究确定总的指导思想、制定校木研修计划，校木研修实施方案等。领导带头参加学习，全体教师参加培训展示。全校形成领导重视校木，教师全员参与校木的良好氛围与可喜局面，营造出浓厚的终身学习气氛。打造出一支强有力的高素质的教师队伍。2建立制度，保障校木培训工作健康有序幵展制定《校木教育工作制定》、《校木培训工作制度》、《校木研修制

3、度》等，完善修改了教师工作考核办法，制定了《教育科研管理制度》，把校木培训纳入到教师考核之中，使校木培训工作有章可循，有法可依，使之更加规范，更加科学，更加实际，也能调动广大教师参与校木培训工作的积极性。使整个校园形成了你帮我学，你追我赶的学习气氛。增强了教师队伍的建设，整体素质明品有所提高。3开展活动，促进教师专业素质提高校本培训工作必须依托于各种活动，使教师的素质在各种活动中不断提升。3.1在学习中提高。学校应积极倡导教师学习文化业务知识，并统一印发业务学习材料，学习内容既有统一规定，也有自己的选择。学习形式既有集中学习，也有各教师

4、分散自主学习，并做好学习笔记，期末由教导处收缴装入教师业务档案，并作为教师的考核和评优的主要依据。学校应经常组织教师学习，为教师提供各种学习机会，使校本研修工作常态化。可以“走出去，请进来”变换学习方法，激发学习兴趣，更新思想观念，达到校本培训的目标。3.2在活动中提高。本学期我校继续开展“高效课堂”听课评课活动，我们通过听课评课，评委打分评选出各科优秀教师，并予以表彰奖励。为了促进教师素质提高，检验基本功情况，我校召开了校本研修成果展示会。教师们在舞台上充分展示了教学基本功和其他才艺，一批青年教师脱颖而出。校本研修展示给教师创造了锻炼

5、的机会，为教师搭建了展示才华的舞台，受到广大教师的欢迎。以后我们要更加重视校本研修，力争每学期都要举办校本研修成果展示会。3.3在教研中提高。我们学校高度重视教研工作。我校的教研课突出一个“实”字。教研课与教学实际紧密相连。课上得实在，不上表演课，真实地反映出教者水平和教学中的实际问题，便于和听课者达成共鸣。我校教师都能积极定吋参加学校安排的每周一次的教研活动，及吋研究解决教研教学中的新问题，不断提高自身的业务水平。全校形成了浓厚的教研风气，推动了学校教学工作不断向前发展。3.4在科研中提高。我们学校坚定不移地走科研兴校之路，积极创建省

6、级标准化高中。我校以课题为牵动，以研促训，以研促教，在科研中学＞J，在科研中提高。教育科研不是单纯的理论想象，要求我们的教师紧密地联系实际，重在实践。最后，理论的生成都应在平吋的教育教学活动中得到具体的应用;从事教育科研的过程也是教师不断提高的过程，是研究就需要学＞」，就会冇困惑，有困惑才有研宄的价值，当闲惑明朗吋，我们的科研能力也就随之提高，教学水平也就芝麻开花节节高。B前,学校中己经形成了一支业务精、肯钻研、讲奉献的教科研队伍。3.5在反思中提高。新课改呼唤反思型教师，要求教师在课后进行认真反思，不断改进，不断提高，形成自己的教学反

7、思录。通过学我越来越深刻地感受到校本教研的冇效开展是提高教师素质和能力的必由之路，越来越清楚地认识到将“反思”贯穿教学研究的始终，是一个行之有效的方法。“反思”，形式上既包括教师自我反思，即教师分析自己的教学行为与学生学习行为，对自己的教学实践进行研究性的“反思”；也包括相关合作者“听课”和“评课”，根据教师、学生的课堂表现，按新课标的要求而进行的探究性“反思”；又包括根据教者讲述自己在授课过程中的疑难情境，由艿他合作者共冋研究提出解决方案的“反思”。“反思”内容上包括：教法与学法，经验与教训等多个方面。我校教师在教学中实践，在实践中反

8、思，在反思中提高，使自己不断成长和完善。3.6在写作中提高。教师的能力是多方面的，文字表达是教师必备的素质。为了提高教师的专业化水平和自身的成长与完善，我校于2007年幵始进行新课程改革。在课改的过程中教师