《遵守交通规则》说

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1、遵守交通规则——《我的安全我知道》背景：家在“吴楚故林间，冰为溪水玉为山”，唐代诗人戴叔伦笔下的玉山，至今已有1300多年的历史。玉山被誉为“才子乡、博士县”，而“两江锁钥，八省通衢”又使玉山的交通极为便捷。说课内容教材分析1教学目标和教学重难点2板书设计34教法、学法56教学过程教学用具《遵守交通规则》是依照国务院颁布的《中小学公共安全教育指导纲要》编写的小学生安全教育读本《我的安全我知道》（小学4—6年级）第三章第9课的教学内容。本课是学生在原有安全认识的基础上，对学生进行遵守交通规则教育，属于交通安全知识的教育内容。交通安全与学生的日常行为密切相关，它关系到小学

2、生的人身安全是否得到保障，能否健康快乐地成长，因而本课的内容是非常重要的。正是基于这种现状，所以我选择了这个内容作为说课的内容。我希望通过我们对孩子的教育达到教育一个家庭的目的，起到推动整个社会前进的作用。一、分析教材教学目标学习交通安全知识，了解基本的交通规则；培养自觉遵守交通规则的良好习惯，提高自我保护能力和避免安全隐患。过程与方法知识与技能情感态度价值观通过合作交流、游戏等方式帮助孩子们了解有关的交通规则通过教育、观察、实践、收集资料培养学生的能力，让学生懂得珍惜生命，远离危险。二、说教学目标和教学重难点重点难点教学重点教学难点让学生树立自觉遵守并维护交通法规的

3、意识懂得如何遵守交通规则三、说教学用具教具有:1、多媒体、PPT课件2、有关交通事故的案例、视频、图片、文字、歌谣和相关的交通法规。教法学法案例说明法行为指导法课堂讨论法表演展示法学生讨论法合作交流法IF语句的应用四、说教法、学法为了使活动目标顺利完成，活动重、难点得以突破，本节课，我将以“遵守交通规则”为话题，设立了四个环节：（一）、“看图片，引安全”揭示课题（二）、“观视频，知安全”掌握新知（三）、“演一演，晓安全”活用知识（四）、“做使者，传安全”总结升华五、说教学过程一、出示交通事故图片遵守交通规则效果：从图片入手，唤起学生重视交通安全的意识，为新课做铺垫。第

4、一环节：看图片，引安全，揭示课题第二环节：“看视频图片，知安全”掌握新知结论：事故如猛虎，安全才是福！IF语句的应用1、《快乐红绿灯》的小游戏红灯亮——停下来（立正姿势）；黄灯亮——等一等（双手叉腰）；绿灯亮——往前行（行走姿势）第三环节：演一演，晓安全步行时的交通规则横穿公路时：1、有斑马线、过街天桥和地下通道等穿越道时，要从这些通道横穿公路；2、通过有交通信号灯控制的人行横道时，要遵守信号灯的规定穿越；3、没有信号灯或穿越道时，要先看左边有没有车辆，如没有，可迅速走到公路的中间，再看右边有没有车辆，没有车辆就可以快速地通过。4、不能因为图省事或怕绕路而翻越交通护栏

5、横穿公路。在道路上行走时：1、要走人行道；2、没有人行道要靠路的右边行走；3、不能在街道或公路上做各种游戏，走路时也不能做其它的事情，要专心。集体外出活动时：要在老师的带领下有秩序的排队行走。第二层面：学习交规乘坐机动车时的交通规则1、不携带鞭炮、汽油等易燃易爆物品乘车；2、机动车行驶时不要将身体任何部位伸到车外；3、汽车没有停稳不能抢着上下车；4、乘车时有保险带要自觉系上保险带；5、不能站在汽车行驶道上招呼出租车；6、下车后要先上人行道等汽车开走后再横过公路；7、乘坐机动车时，坐在座位要精力集中，双手扶住前排座位上的靠背；8、如果没有座位，可双手握紧扶手，侧向站立，

6、双脚自然分开。第二层面：学习交规骑自行车时的交通规则1、要年满12周岁才能骑自行车；2、不能在公路上学骑自行车；3、行驶中不蛇行，不闯红灯，在交叉须注意转弯车辆；4、在行驶时，不可一边骑自行车一边攀附其它车辆，不要以在公路上表演车技，不可以一手打伞一手扶车把；5、不能走机动车道，在没有划中心线和机动车、非机动车线路的路上，要靠右行驶。第二层面：学习交规交通安全，从我做起第四个环节：“做使者，传安全”遵守交通规则，保护生命安全看红绿灯走人行道守交通规则————————————六、板书设计与反思谢谢指导