拼音教案(aieiui )

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1、单元主题教学法：人教版一年级上册汉语拼音9教案一、低年级拼音在教材中的地位：1.《课程标准的要求及理解：【课标】拼音教学时拼音教学是小学生学习语文的基础，因此，教师应把拼音教学列为教学语文的重点和关键。教学生认读声母、韵母、整体认读音节和声调，熟记《汉语拼音字母表》，教师在教学时准确示范发音。示范时要求学生不仅要听读音并且要看老师的口型。借助小手辅助发音，体会气流的强弱。根据小学生爱动手的特点，把抽象的发音方法变成具体，让学生发音更准确。组织学生每天阅读一定的课外读物，使他们在大量阅读的基础上把拼音和识字，说普通话相结合。2、现行

2、教材对该部分的安排及理解①《ai、ei、ui》被选定在课程人教版一年级上册，主要是汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，学生学起来也觉得枯燥乏味。依据课程标准的要求，要让他们在一个半月读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。②给学生创造一种愉快的情境，在活动中，在玩中调动学生学习拼音的积极性。从而学生能兴趣盎然、满怀信心地学好拼音。为此，可设置多种兴趣，激发学习欲望：二、在实际教学中的要求：1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写

3、声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。2.汉语拼音是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具，要充分发挥汉语拼音的作用。各年级都要重视汉语拼音的复习巩固，继续用它帮助识字、阅读和学习。三、教学简析【简析】：在大单元教学法的框架下，以“以学论教”的要求，“导展练”的教学模式，充分让学生自主学习，合作学习。然而拼音是人类交流必不可少的工具，要学好汉语、说好普通话，我们就必须掌握汉语拼音，汉语拼音作为汉语的基础不可动摇，汉语拼音应致力于学生语文素养。四、教学设计学习内容：《ai、ei、ui》教材分析：4本课包括四部分内容:

4、1.三个复韵母ai、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图，让学生更直观的学习。2.声母和ai、ei、ui的拼音练习。3.音节kai、gei、hui的书写格式。4.认字，配有图画和句子、儿歌，可以巩固新学的知识，Wie学习生字提供了语言环境。学生分析：学生都读过学前班。但是拼音的教学水平各不相同。拼音教学的初始阶段孩子们的学习层次各不相同。由于大部分的家长还是忙于工作，学生们只能在学校靠老师的指导来进行学习。一年级的拼音教学还是抓得颇扎实，除了课堂上的教学外，还花大量的课余时间对学生进行辅导，采用一帮一、等方式进行巩固，所以，整

5、体来看，学生的拼音学习还算可以，基本上算过关。教学目标：1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。3.认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，都会儿歌。教学重难点：1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声，能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，指导正确书写。2.正确、流利地朗读儿歌。教具：课件、拼音卡片教学过程一、复习导入，温故如新同学们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（师一一出示单韵母卡片，生读）今天，我给大家带来的几位新朋友，你们

6、想不想认识它们？二、学习复韵母ai1、（出示课本插图一）师：看,这是姐姐和弟弟，他俩在做什么？学生交流：弟弟挨着姐姐。姐姐高，弟弟矮。他们在比高矮。师：你们说的正棒！高矮的“矮”和挨着的“挨”音节中的韵母就是我们今天呀认识的第一位朋友拼音朋友。（点击课件，出示ai）谁会读？（指明读）2、读准音师：刚才几位同学读的很接近正确读音，要把它读得非常准确，大家还要仔细观察，它是由哪两个字母组成的（有a和i组成的）师：对，那谁在前，谁在后？（a在前，i在后）师：所以我们在读的时候，a要迅速滑向i，听老师读：ai生跟着师读。4师（有的同学把a

7、和i分开来读）：大家要注意，由a滑向i时，中间气不要断，要一口气读成ai，（齐读、指明读、齐读）2、记住形师：那要怎么记住它呢？生交流：两个小人挨着ai、ai、ai（儿歌）师：同学们读的真棒，老师这也有一首儿歌：a在前，i在后，紧紧挨着是朋友。4、写一写师：我，们会读了，也记住了那么把它写在四线格里，应该怎么写呢？生：先写a，a写在中格，再写i，i的一竖在中格，点儿在上格。（生边说边书空，师范写）三、学习ei1、（出示课本插图二），师：这位哥哥在做什么？生交流：哥哥拿着斧子砍木柴，哥哥举起斧子砍木头师;对，看哥哥砍木柴的姿势，他使

8、出全身的力气向木柴砍去，嘴里还一边喊着ei、ei给自己加油，观察一下图画中你还发现了什么？生交流：木柴像字母e,哥哥举起的斧头像字母i。师：对你们观察的真仔细，（出示ei）这是我们今天要认识的第二位拼音朋友。2、读准音师：看一看，它们由哪两个字母组