试论如何提高初中物理实验教学的有效性

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1、试论如何提高初中物理实验教学的有效性许波〔摘要）实验教学在物理教学中A有重要地位，初中阶段大部分的公式、概念都是通过实验得出的。如何提高初中物理实验教学的有效性是教师必须面对的问题，木文就初中物理实验教学中提高课堂有效性进行研究，希望对业界同行有所帮助。〔关键词）初中物理实验教学有效性实验作为物理教学的重要组成部分，要想学好物理，做好实验很重要。物理实验可以将理论知识与实践紧密联系起来，通过实验学牛.可以更好的掌握物理结论，同时学生的动手操作能力也得到了锻炼，创新思维能力也得到了提高。因此，提高初中物理实验教学的有效性是学生学好物理的关键，木文就此问题展开讨论。1在实验中培养学生观察能

2、力在初中物理教学中演示实验所发挥出的作用是不可忽视的。通过演示实验所表现出的特有现象深深的吸引了学生的注意力，学牛.在仔细观察后积极思考，并得出实验结论，物理实验课堂效率得到了明显的提高。在探宄动能大小与什么因素相关试验中，让小汽车在不同高度下滑并撞击木块，木块移动的距离也是不同的，再由不同质量小汽车从相同高度下滑撞击木块，然后由学生进行讨论，木块移动距离不同这说明了什么，通过这项实验演示，学生可以分析总结出哪些因素会对动能产生影响。教师在演示物理实验时，必须要规范操作并配合准确的讲解，使学牛.能够清楚的看到实验的现象。再如通过实验演示一石激起千层浪效果时，首先要做的就是改变学生脑海中

3、的固定思维，通过实验力求达到让学生终生难忘，简直不敢相信自己眼睛的效果。在实验教学中要强化学生的新建认知结构，可以从实验源于生活入手，实验就来源于学生的生活中，为学生讲解生活中的实验现象，分析问题并配合示例演示，在苹果上插入锌片和铜片，再连接导管可以使二极管发光，学生在观察实验现象过程中，不仅兴趣很浓，同吋提高了实验教学的有效性。2在实验中提高学生动手能力在初中物理实验教学中，我们可以采取分组的形式进行，学生探究知识的过程包括猜想、设计实验、小组合作和讨论等环节,在分组实验教学中需要注意几点问题：第一，科学分组确保每组由优生、中等生和差生共同组成，同时还要考虑到学生生活阅历以及男女生比

4、例等；第二，在实验开始前必须要定下规矩制度，学生在实验中必须按照规定进行，通常只要教师提出去实验室做实验，学生都非常的积极、热情高涨，但是进入实验室后，在学生好奇心的驱使下，这摸摸那看看，学生注意力常常不集中，很难达到好的教学效果。制度的制定可以由班干部和课代表和班级学生共同研究制定，这样制度便有了执行的基础，一旦有学生违反了在接受教育时才能够真正的从心里服从。制度是课堂记录得以保证的基础，这样教师的实验教学才能够有序进行。第三，在实验中学生要明确分工，不能乱作一闭，每个人冇每个人需要做的事情，并必须要具有严谨的科学态度，实践证明奋序的分组实验，可以提高物理实验教学的有效性，同吋使学生

5、的科学素养得到提高。3利用现代教学手段辅助教学在物理实验教学过程中，冇些实验受到条件的限制无法进行。在日常教学中，一定会有一些实验室无法在实验室中直接操作渍示给学生看的，还有一些实验是可以操作演示的，但是可见度却很低，不易被学生所观察到。遇到这些问题吋，我们可以采取一些辅助手段，可以在网络上下载实验操作实录等资源，然后在经过自己加工完善，将实验内容变得更充实，然后由老师或学生运行课件来观察实验操作流程和实验现象，通过这种方式也可以将教学任务顺利的完成。在实验教学中一些演示实验由于现象发生实践较长，无法直接的观察到结果，例如水与硫酸铜溶液扩散实验。再如电磁继电器工作原理、热机工作原理等，

6、由于仪器较小，各个部件小动作可见度非常低，演示的效果也非常的不理想。因此，笔者通过网络下载了实况录制和动画设计，并进行整理加入不足的部分。根据教学内容的需求，对搜集的资料进行再加工、整理，配合描述性的语言，制定适合物理实验教学的实验资源库课件，在实验课教学吋需要可以随时调出使用，这种方法取得了很好的教学效果。4改进实验实现课后拓展创新初中物理新课程标准倡导从生活中走向物理，从物理走向社会。增加课后的小实验制作，引导学生可以一物多用，挖掘出学生潜在的实验潜能。物理教材中安排的小实验和小制作，例如使用易拉罐做小孔成像、土电话等等，通过这些实验的制作，培养学生的实践动手能力。我们应充分运用这

7、些资源，鼓励学生能够独立自主的完成实验制作，鼓励学生使用身边的废弃物作为实验材料，例如小蜡烛、废纸、易拉罐等等，使学生真实的感受到物理就在我们身边，在我们的生活中，使学生更喜欢热爱物理这门学科。学生应充分的运用课后吋间，开展小制作活动，将课内与课外的学习活动有效的结合起来，引导学生使用废弃物做实验材料。例如医用的注射针管虽然结构简单，但是将其应用到实验中却可以发挥出很大的作用，可以将苏用作物理现象演示的实验材料，可以作喷泉实验、潜水艇、大气压存