信息的集成与交流说课稿

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1、《信息的集成与交流一开发制作阶段》襄阳山致远中学陶伟一、教材分析木课是《信息技术基础》（教育科学出版社2004版）第六章“信息集成与信息交流”中第一节“信息集成”的内容。本课是该单元的第2-3课时。（说明：根据课时安排，信息集成这-单元为三个课吋，其屮6.1.3为1课吋，6.1.4为2课吋，因为比赛需要压缩为一个课时，所以教学内容有所变化）。信息的集成与交流在教材体系中处于重要地位，木章内容是这木书中技术含量最高的一部分，是学生前面所学过知识的整合和综合实践，学生通过学习不仅能逐步掌握多种信息技术工具的使用方法，还能培

2、养出一种信息素养。在这本教材中采用的网页制作软件是FrontPagc2000（我校微机室安波的是FrontPage2003，基本操作相同），FrontPage采用了与Word等其他Office软件相类似的图形操作界面，可以自动生成Html代码，轻松实现网页发布。由于学生已经学过了Word字处理软件，因此，对FrcmtPage2003的常用操作方法都会有一种熟悉的感觉，这种知识迁移对木课的学习非常有利。二、学情分析高中学生的来源有例大块，一块是农村初级中学，另一块是城市中学，来自城市中学的学生，对计算机并不陌生，大部分家

3、庭都有电脑，平常在家都经常玩，在小学和初屮阶段又都学过一些知识，对计算机有了一定认识。而來自农村中学的学生，A于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解不多，尤其是一些女生，性格比较内向懦弱，缺乏独立探索能力和精神。在初中阶段，只有个别学校只是在初一年级幵过一年的信息技术课，根本没有多少内容。学生从高中开始，经过高中大半年的学习，已经掌握Y信息技术的基础知识和具体有Y—定的信息技术素奍。但高屮生已经开始有Y独立的思想和自主学＞］的能力，对老师的话不会盲从，在信息技术课上，如果对学习PJ容不感兴趣,是不会

4、认真学习和配合老师的教学的。所以我认为，在高中信息技术课教学中关键就是耍激发学生的学习兴趣。所以从这些学生的具体情况出发，给他们创造自主探索的条件，让他们在完成班级网页制作这个任务提高信息素养掌握一定的技能。三、设计思想1.任务驱动“兴趣是最好的老师”。如果一个学生头脑中有适当的知识准备，而没有对学习对象的注意，或者没有学习愿望和积极性，那么新的学习是不可能发生的。木单元的学习通过完成网页作品來实现。班级网页的素材來自本班的日常生活和学习，学生看到后都会觉得非常熟悉和亲切。任务最终的□标是设计班级网站来宣传自习的班级，

5、让更多人认识和了解自己班级是个优秀的团队，所以每个热爱班级、充满集体荣誉感的同学都能产生一种急切地完成好任务的动机，而完成任务乂能给他们带来成就感和满足感，这个任务不可能在一个课吋内完成，在这节课只是任务的开始，老师通过组织学生浏览优秀的班级网页，了解讨论网页内容和风格，简单分析网页框架和布局，使学生能够设计出自匕班级的网页，并学习Frontpage的基本使用方法，使学生最终能够制作优秀的本班班级网页。2.小组内协作和小组间竞争制作班级网页是个大任务，对于学生个人来说很难完成很好，所以采取小组协作学习的方式是非常必要的

6、。小组成员的知识程度、学习能力和思维方式都有差异，可以通过讨论、交流与合作，取长补短、拓展思路。每个学习小组由6人组成，根据小组成员的能力不同，每人各负责制作1〜2个页面，组合成一份班级网页。冈为制作班级网页是个持续性的任务，需要收集很多资源來加工制作，凶为吋间的原凶，老师只能教给学生基本的方法,网页的完成需耍学生需耍在课肜的时间协同完成。在这里我采用激励的方式，把学生分为几个大组，每组独立完成一个作品，我们最后由全班同学评选出一个最优秀的，作为班级网页上传到学校网站上展示和宣传本班。三、学习目标1.知识目标(1)学习

7、和掌握简单的网页制作知识；(2)掌握常用的网页设计制作技巧。2.情感目标(1)通过网页版而排版，培养学生的审美情趣；(2)提高学生的集体主义精神和团队意识。3.能力目标(1)培养学生自主学习、协作学习的能力；(2)提高学生的动手实践能力和创新能力。四、教学重点、难点教学重点：Y解网页制作的基木原则并真正运用在网站制作的过程中。教学难点：提岀和解决制作网页的过程屮遇到的问题，使制作的网页更加完美。五、教学过程预备任务：网站的建设需要大量的素材，如文字、图像、声咅等，上课时学生就可以根据自己从中选择，资源越多，学生才能做出

8、内容丰富各宥特色网站。教师指导学生将然盾根据学生a愿和教师指导的原则a由组成学习小组，各小组选出o己的组长，组长起着协调分工的作用。学生自我预习课本宥关内容，浏览老师推荐的一些网站引入课题：为了宥效利用宥限的课堂教学时间，提高课堂效率，要把一些能在课前完成的任务提前完成。展示学校网站，学生被精美的网页和丰富的内容所吸引。教师：“同