10的认识集体备课教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。10的认识集体备课教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　XX年秋季一年级数学科教学设计　　教学内容　　0的认识　　教学目标　　.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。　　2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。　　3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。　　4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。　　教学重难点　　.重点:掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。　　2.难点:10的组成和10的

2、写法　　课前准备　　多媒体　　教学过程　　个人使用批注　　一、引入　　.猜谜引出已认识的数0～9。　　同学们，我们来猜猜谜语，好不好?　　有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　0和6之间有哪些我们认识的数?　　它添上2是谁?　　7的相邻数是谁?　　8再添上1是几?　　2.9再添上1是几?　　3.今天我们就来学习10的认

3、识　　二、交流，动手操作，探究新知　　.10的含义及10以内数的顺序。　　生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗?　　学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。　　请小朋友们数数第一排有几个人?　　现在有几个人?　　想让第一排有10个人，谁有办法?　　学生回答：一个小朋友站进去就可以了。　　数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?　　同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察9在8的后面，10在哪里，为什么?　　引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0

4、～9都大。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.比大小。　　10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么?10○□　　9○□谁来说说。　　完成书本第59页比大小的填空。　　3.10的写法。　　10的写法和0～9这些数的写法有什么不同?　　谁能说说10怎样写?　　在书本第60页的田字格里练习写10。　　写完了同桌互相欣赏一下。　　4.10的组成。　　情

5、境引入：　　有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢?　　请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法?谁能想办法，分得又快又好。　　在四人小组里交流一下你的方法。　　请一个小组汇报你们组的方法。　　根据学生汇报，教师板书。　　讨论10的组成的记忆方法。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞

6、了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。　　引导学生回答，看一个记两个，看到，想到，以此类推。　　记住这前面五个，其余可以推想出来。　　独立完成第60页10的组成的填空。　　三、游戏　　.师生互动。　　教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。　　2.生生互动。　　同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。　　3、完成60页“做一做”　　四、课堂作业　　.练习十三第1题。　　一个学生上来演示，其余学生在书上完成。　　2.练习九第2题。　　学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活

7、的密切联系。　　学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。　　3.独立完成第3题。　　五、课堂小结　　.学生对本课内容进行回忆、小结。　　今天我们学到了什么知识?你能说说吗?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩