在体育教学中培养学生各种能力

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1、在体育教学中培养学生各种能力摘要：体育课堂是孩子们最活跃的课堂。在体育教学中培养创新精神和实践能力也是衡量学生心理健康的一项重要指标。首先，利用游戏比赛形式培养良好心态。游戏比赛在小学体育课程中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。其次，教师以身作则，逐步培养机智、灵活的反应能力。教师灵活运用，就地取材，通过巧妙地“引用”培养学生反应能力。再次，培养善于接受成败暂时落后的能力。还有，利用小组活动形式，培养乐于合群的性格。性格是个性的核心要素。体育课程是培养孩子们群体性最好的工具。

2、最后，培养创新精神和实践能力。教师还要善于用集体的力量和榜样的作用，鼓励学生的士气，激励学生的斗志。对学生所表现的勇敢行为，教师要及时的表扬和鼓励，从而使小学生在教师的监护下逐步培养起良好的意志品质。关键词：体育教学意志品质各种能力培养中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1003—9082(2015)07-0285-01体育是一门实践性学科，是唯一一门从小学开到大学的学科，其发展受社会发展的影响较大，体育教育应适应社会的不断发展与进步，这就要求体育教学应不断适应时代的要求，不断进行自我改进与提高。经过多年的体育教学，我深深地体会

3、到：体育课堂是孩子们最活跃的课堂。在体育教学中培养创新精神和实践能力也是衡量学生心理健康的一项重要指标。以前的体育课在教育教学中的地位轻微。有部分老师根本就不把体育课当回事，觉得都是玩，更没有重视到学生的这方面的发展。更有一部分老师为了抓教学质量，只想到让学生在体育课上能学到更多的东西。当然这也与我们只要求抓教学质量有关。随着教育的发展，对学生教育的要求也越来越高，所以体育课也应该有专业的老师。很多学校的专业体育老师都不够，对体育课的良好教育有一定的影响。这尤其对贯彻新课改的要求有一定的难度。体育课在今后的教学中越来越重要，我们将不断地努力

4、探索，学习，以更好地胜任将来的体育教育教学工作。首先，利用游戏比赛形式培养良好心态游戏比赛在小学体育课程中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展身心健康教育打下了坚实的基础。在教学过程中，创设情景游戏，不仅在于调节课的负荷，愉悦学生身心，还在于以趣激学。使教学过程由表面形态特征升华为内在的精神意趣，使学生积极的参与活动，进而从玩的心态向有意识的学习、主动锻炼的心态转化。这样，就会在活跃的课堂气氛中达到一定

5、的教学目的。在体育课上，教师对游戏的选材应多挖掘一些民间的，把它用到课堂上。如跳皮筋、大网捕鱼、跳格子、踢毽子等游戏，通过这些游戏不仅可以提高学生的协调性，而且会促进学生身心健康的发展，因此，游戏不但对发展学生的创新、团结精神、自制等有重要的作用，而且对提高学生参与体育活动的热情，满足学生的好奇心，激发学生学习的兴趣起很好的作用。其次，教师以身作则，逐步培养机智、灵活的反应能力教师灵活运用，就地取材，通过巧妙地“引用”培养学生反应能力。如在篮球教学中，某老师正在要求学生进行运球练习时，一学生对天上的一群鸟作射击动作，教师见状，心里有点气冲，

6、假若停下来批评学生，则影响教学秩序，于是，教师改变方法，说：“这节课我们学习篮球，有个别同学却想打天上的鸟。”教师顺便指着天上的鸟，接着目视这个同学，这个同学面一红，教师接着问：“天上的鸟是动的，我们容易打得着吗？”学生回答：“不能”，“假如你们能把这静止的球运的像天上的鸟一样灵活，有谁还能抢到你的球呢”？系统地批评了学生的同时，寓意中要求学生只有认真、刻苦的练习才能学的真功夫，也取得了良好的教育效果。再次，培养善于接受成败暂时落后的能力任何人或事都不可能一帆风顺，事事如意。培养要让孩子在活动中感知成败，从而在心理方面有真确的认识。同样，学

7、生在体育学习中，也难免会遇到挫折。正确对待遇到的挫折。还有，利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。体育课程是培养孩子们群体性最好的工具。良好的性格对于学习具有重要影响，可知性格与人际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。最后，培养创新精神和实践能力在体育教学中培养创新精神和实践能力也是衡量学生心理健康的一项重要指标。体育课堂是孩子们最活跃的课堂。一项创新活动的完成，孩子们都具有一定充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。在本

8、学期我用一张长凳上了一堂一年级体育课。当时天下雨，我在教室内利用四条长凳进行分组练习，要求自己“玩”，比一比哪一组方法多，而且有新意。结果出我所料学生玩的很起劲，方法也很多：有单