在小学作文教学中如何发展学生的创新思维

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1、在小学作文教学中如何发展学生的创新思维韩梅(四川省黑水县芦花完全小校四川阿坝623500)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2013)03-061-01在小学作文中，大多数学生作文平铺直叙，没有起伏变化，立意陈旧没有新意，甚至在网上抄袭作文，学生作文打不开思路，思维禁锢，学生感到是”山穷水尽疑无路”，教师应该引导学生拓展思路，创新思维，进入"柳暗花明乂一村*•春景花园。文章立新意就是一种新疑的思想认识。任何一篇文章其主题获得与确立，都有一个思想提炼的过程，都是认识升华的结果。

2、那么具备怎样的条件才能使学生在感性的材料的基础上，完成思想的提炼，认识的深化，从而使学生进行创新作文呢？第一、要教会学生想象。美好的事物无疑对学生具有巨大魅力，我们不妨应到学生注意朝阳、大海、闪光的金子，勇敢的海鸥这些美好的事物，学生有了丰富想象力，激情四射，思绪飞扬，作文时信手拈来，左右逢源，作文的词句富有动感和立体感，就能写出很有创意的作文，有个学生听到我将创新能力时感慨地说”没有创造青春犹如没有芳香的花朵，人不创新犹如死亡"说得非常富有哲理，比喻贴切，文思敏捷，展示巨大的创新潜力。我在教学中鼓励学生自创格

3、言，名家可创作，我们也可创作格言，格言就是哲理深刻、语言经典、句式恭稳的句子。有灵感时挥笔疾书而成，句式短小，形式灵活多样，不受时空限制，创作起来十分方便，学生很感兴趣。我摘录学生格言供大家参考：”诗歌就是将生活碎语锻打艺术的金项链。n"写诗如矿石炼金。"**读尽人间书，深悉天下理。"文理虽不尽善尽美，但可以深深嗅到蓓蕾的芳香。第二、扩大视野，多方面的联想。事物是相互联系的，事理是相同的，辛勤的小蜜蜂犹如平凡的劳动者，千里眼、顺风耳与雷达、电话相联系，智者爱水，仁者爱山，在古代人们看到鸟儿在天空飞翔，人们展开联

4、想制造了今天的飞机，人们看到了鱼儿水中游,制造了潜艇，人们的联想力涵盖整个宇宙，航母的制造，宇宙飞船进入太空，都却不了丰富的联想力，作文要创新，联想才能腾起飞翔的翅膀，关于"零"的小学生作文是这样写的"零是一切事物的诞生，是一切事物的开始，当我们呱呱坠地吋。我们就来到零的出发点…有的学生把零联想成战旗没有任何欲望心灵，通过联想写出了一篇篇创新作文，事理类比恰到好处，读起来给人耳0—新的感觉。第三、教学生学会抒情。抒情就是对事物的发自内心的感受，是心灵的升华，闪烁思想的光辉，洋溢着人性道德，人没对美好事物的向往和

5、赞美，对恶性事物无情地鞭笞和评击，文章者，叙事抒情言志展现人性也，在作文中抒情能升华文章的主题，如何教会学生学会抒情呢？要树立正确的审美观、道德观、人生观。多体验生活，从生活中发现美和善，正义与邪恶真与假，才能做到有感而发，有情而抒，才能使文章顿生光辉.如何在抒情中产生创新的火花呢？1、进行逆向思维n反弹琵琶出新意"。逆向思维是创新活动中冇效思维方式，常常能产酿新观点，新思维。比如人们把蜡烛比喻成燃烧自己照亮别人无私奉献的教师，有创新的学生反其起道而行之。说蜡烛爱流泪、爱变形比喻成软弱不坚的懦夫。再如中国有"三

6、纲五常"有个同学这样说"三纲是臣为君纲，子为父纲，妻为夫纲"他解释道"在社会主义社会，共产党的干部问人民的公仆，为人民服务，难道不是"臣为君纲"吗？当父亲的年轻要养儿子，大了要给儿子带儿子，终生服务于儿子，难道不是"子为父纲"吗？丈夫外面挣钱，冋家把钱交给妻子，妻子指向哪里丈夫就打向哪里，难道不是"妻为夫纲"吗？"。真是反弹琵琶出新意，对三纲五常做出与吋俱进的解释，说透了古今之变。2、进行多角度思维训练，多角度挖掘出新意。学生在思维的过程中单向思维显得呆板，只认知到事物的局部，思维单一静止，看问题以偏概全，十分

7、片面。多角度思考问题，学生充满活力，能从全貌思考问题，是动态辩证多维度的思维模式，容易产生创意。同样是赏菊，一般可以从菊花的姿态和色彩来写。换个角度，把秋风的萧杀，寒霜降临与秋菊怒放傲然挺立起来，则自然推出”秋菊傲秋"的心意，再换一个角度，以秋菊喻人，则不是可以寄托情怀，歌颂真正的强者吗？3、在比较中求新意。比较是认识事物的一种方法，比较可以直观全面认识问题，明白事物间的联系和区别，更能知长短查优劣，常常再吸收不冋事物优势进行组合创新的事物，写文章也如此，将众多文章放在一起进行比较阅读,讲不同文章的不同的风格、

8、不同表达手法、不同的修辞手法进行优化组合，容易创造出自己的新作，将不同的事物进行观察从不同角度刺激感官，不知不觉的将自己的所感所知在大脑中修复剪裁，组合成新的图片。产生新的感悟，写出新的文章。比较法在作文教学中将起到事半功倍的效果。在多媒体作文教学的今天，更主要是激发学生的学做激情，使学生积极主动的写作，开拓学生的视野，更新思考方式才能写出充满活力佳作。