中心校xx年秋季学期教导处工作总结

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1、中心校XX年秋季学期教导处工作总结中心学校XX年秋季教导工作总结又是一个学期结束了，本学期在XX校长的领导下，学校教导处继续本着“以人为本”的教育教学思想，扎实开展教育教学工作，力实现“教育活动凸显主题，教研活动彰显特色”的工作目标而不懈努力。本学期，学校教导处切实做好了以下五项重要工作：书香校园创建工作，体质健康深化工作，公开教学交流工作，留守儿童关爱工作和教师专业培训工作。一、书香校园创建工作、“书写规范汉字、传承中华文明”__为贯彻落实县教育局《关于组织开展第16届全国推广普通话宣传周活动的通知》（

2、祁教语（XX】2号文）精神，xx中心学校于XX年9月11日下午组织全校学生开展了一次规范汉字书写比赛。此次比赛不但丰富了校园文化生活，激发了学生书写规范汉字的热情，而且也为我校实现“传承中华文明，打造书香校园”目标注入强劲动力。2、“开展全民阅读、激发读书热情”__为深入贯彻落实十八大精神，进一步激发中小学生读书热情，使读书成为学生的良好习惯，不断提高学生思想道德素质和文学艺术修养，持续推动“书香校园”氛围的形成，xx中心学校根据黄教基字（XX】40号文以及县局相关文精神，认真组织中高年级学生参加征文比赛

3、。XX年9月18日，xx中心学校完成优秀学生习作的筛选、润色与上报工作。3、“学画王讲故事、诵经典传美德”__为加强全县少年儿童的爱国主义教育和社会主义思想品德教育，促进少年儿童优秀品格的形成和健康成长。XX年10月26日，XX县第八届少幼儿学“画王”讲故事比赛在xx小学举行。XX中心学校二年级学生汪琦参加了少儿一组的比赛，获得优秀奖。二、体质健康深化工作、“快乐教师节、健康新主张’’__为进一步丰富教职工的文体生活，锻炼教职工的身体素质，xx中心学校借第29届教师节契机于XX年9月10日下午组织开展了主

4、题为“快乐节日、定义健康”的教职工乒乓球赛。此次活动充分激发了老师们的运动热情，增进了老师间的沟通和交流，营造了积极向上、健康和谐的校园文化氛围。2、“关注体质健康、提高全面素质”__XX年10月22日，在全体学生积极参与和全体教师的协同努力下，xx中心学校顺利完成了学生体质健康检测工作。为认真做好学生体质健康检测工作，全面了解学生体质健康状况，xx中心学校高度重视，用实际行动做到了早筹划，细实施，全检测。开学工作会议中就将学生体质健康检测工作纳入重点范围；迅速成立了工作领导小组，制定了实施方案；充实了体

5、育组成员并下载网络视频进行培训；添置与检测项目相关的体育设施和器材；健全监督管理制度，严格保证每天一小时的校园体育活动时间。三、公开教学交流工作、“关注堂、体验成长”__为不断提高学校三教（教育、教学、教研）水平，提升教师专业素养和业务能力，XX年11月日xx中心学校主题力“关注堂、体验成长”的公开教学活动正式拉来帷幕。本周是xx中心学校年轻教师堂教学研讨周，三堂，三种类型、三种风格__xx老师着重体现堂创新的落实、xx老师重点展现电化教学的实效、xx老师特别注重语言情感的运用。2、“同交流、共成长”__

6、为了加强校际间的教学经验交流，提高堂教学有效性。11月12日xx中心学校校长xx率该校数学组教师一行七人来横联中心学校开展教学交流研讨活动。本次活动共两个部分：观摩堂教学、教师交流研讨。最后两校校长各自介绍了学校的基本情况，并表达了通过交流实现优势互补，资源共享；促进双方教师共同成长的愿望。3、“关心新教师成长、关注新堂改革”——XX年11月210,县教研室主任xx—行四人莅临xx中心学校开展新教师堂教学考察工作。在XX中心学校校长XX的陪同下，考察组领导首先详细了解了新教师的工作学习环境，随后深入堂，实

7、践体验，参与了新老师XX精心设计的英语程教学。4、“骨干教师展示教学、再掀学校教研热潮”一一XX年11月22日xx中心学校骨干教师公开展示活动圆满结束。“简洁的教学设计、娴熟的教学技能、丰富的教学方法、活跃的教学氛围、精炼的教学语言。”xx中心学校江清明、邱卫东、江尚古、汪顺良四位骨干教师用精彩的堂展示诠释了教学的价值和意义。四节常规，不但让学生学习了知识、锻炼了能力、培养了情感，更为年轻教师树立了有效教学的典范。、“校际交流谋发展、教研互动促提升”__XX年11月26日上午，祁山、祁红、xx三校携手，成

8、功开展主题为“探讨学校发展策略、关注教师素质提升”的校际教研交流活动。活动分观议与经验交流两部分。xx中心学校xx老师展示了一堂二年级语文《我要的是葫芦》，堂气氛活跃，在有趣的教学情境和精彩的师生互动中较好地实现了教学相长。后，三校24位教师分享了自己的观感受与心得，并围绕授教师xx提出的语文堂追求问题展开了议论，同时又在交流学校管理与教学教研等工作经验的基础上，针对学校发展中存在的共同问题进行了细致的探讨。四、留守儿童关爱工