除数是整十数的口算和笔算

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1、除数是整十数的口算和笔算教学目标：1.在具体情境中,运用已有的知识和经验自主探索整十数除以整十数的口算方法。2.结合口算的结果让学生学会整十数除以整十数的笔算和验算的方法。3.培养学生计算的能力。教学重点:掌握两、三位数除以整十数的计算方法和算理及其竖式的书写。教学难点:学会几百几十数除以整十数的笔算和验算的方法,尤其是商的书写位置。教具准备：口算卡片、课件教学过程：一、复习引入1.口算练习。(1)9÷3=8÷2=　40÷8=90÷30=80÷20=400÷80=(2)60÷30=350÷70=560÷70=80÷

2、10=240÷80=160÷40=2.说一说你是怎么算的。为什么这样计算?420÷30=(　)　　88÷20=(　)(1)算式可以整除吗?(2)验算一下,看看你算得对不对。二、教授新课1.先口算，然后教学竖式计算,有利于学生理解商的书写位置。(1)出示教材第8页例1。每20副打一包,60副陆战棋要打几包?60÷20=　　 (2)口算60÷20,在知道商是3以后再用竖式计算。2.发挥验算作用,促进学习方式的改变。(1)教材第8页“试一试”。(2)用竖式计算。(3)学生验算计算结果,掌握验算方法：被除数=商×除数3.用

3、除法解决实际问题。引导学生解答教材第8页“练一练”。(1)学生独立列式、计算并验算。(2)教师订正学生所列竖式,重点讲解验算方法。(3)根据题意讲清楚数量关系。三、巩固练习1.算一算。90÷30=　　720÷80=　　640÷8=30×12=500÷4=810÷90=2.列竖式计算。160÷4=316÷15=490÷7=400÷50=3.水果店有250个苹果,每26个苹果装一篮。可以装多少篮?还剩几个苹果?四、拓展练习动×脑×筋=15　　动脑×筋=155请你猜猜这三个字各代表的是什么数字。五、课后小结本节课你学习了

4、哪些新的知识？和同学交流一下，教师总结。五、作业布置练习二的第1题和第二题。六、板书设计　　除数是整十数的算法　　60÷20=3　　150÷30=5　　两位数除以整十数,商表示除数的个数,即被除数中有几个除数,所以商应写在个位上。　　三位数除以整十数,先看被除数的前两位,如果被除数的前两位比除数小,不够除,就用被除数的前三位,除到被除数的哪一位，商写在那一位的上面。七、教学反思1.学生对于除数是整十数的除法口算掌握得还好,基本上都能很快地、正确地得出答案。但是一些学生对于被除数不是整十数或整百数的计算有一些问题,特

5、别是碰到有余数的除法,就会犯一些错误。需要加强训练,特别是竖式计算。2.本节课的主要问题在于一部分学生商的位置不能写正确,也有商乘除数有误的。这充分说明教学只关心学生的自主探索、主动思考而忽视对学生基础知识的巩固是不行的,对于学生的一些基础知识教师必须要抓牢抓实,有计划地对学生进行一些口算训练成为必然,并且这种口算题的设置要有层次,从简到繁,围绕学生本学期所学知识逐步深入。