二单元我们周围的空气

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1、第二单元我们周围的空气北京市十一学校王红霞课标解读一级主题二级主题标准科学探究发展科学探究能力探究实验室制取氧气及氧气的化学性质。学习基本的实验技能1、能进行药品的取用、仪器的连接、加热等基本实验操作。2、根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。3、学会运用简单装置和方法制取某些气体（比如氧气）4、学会根据某些性质检验和区分一些常见物质（比如氧气、氮气、空气、二氧化碳等物质。）身边的化学物质地球周围的空气1、说出空气的主要成分、认识空气对人类生活的主要作用。2、知道氧气的主要性质和用途。3、认识氧气能与许多物质发生氧化反应。4、了解自然界的氧循环。课标解读一级主题二级主题标准物

2、质的化学变化化学变化的基本特征1、认识化学变化的基本特征、理解反应现象与本质的联系。2、认识催化剂的重要作用。3、初步形成物质是变化的观点。认识几种化学反应1、初步认识常见的化合反应、分解反应。2、初步认识氧化反应、缓慢氧化、并能解释与日常生活相关的一些现象。3、了解如何利用化学反应改善环境和提高生活质量。物质构成的奥秘化学物质的多样性1、认识物质的三态及其转变与物理变化的关系。2、能从组成上识别氧化物、区分纯净物和混合物。认识化学元素1、记住（N、O、H、P、C、He、Ne、Ar、Kr、S、Al、Mn、K）等常见元素的名称和符号2、认识H、C、O、N等与人类关系密切的元素课标解读一级

3、主题二级主题标准化学与社会发展化学物质与健康了解典型的大气污染物的来源及危害。保护好我们的环境1、认识三废中废气处理的必要性及处理的一般原则。2、了解典型的大气污染物的来源及危害。3、认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。中考命题分类1.有关空气的成分（含量）2.有关空气污染（物）3.有关空气中氧气体积分数的测定4.有关物质的分类（纯净物、混合物、氧化物等）5.有关氧气的性质、用途、检验6.有关氧气的实验室制取中考题在本单元的呈现方式主要有六种知识结构1空气组成资源环保性质原理3制取氧气2氧气纯净物混合物氧气氮气稀有气体大气污染和保护装置与操作催化剂分解反应与硫、铁、碳、磷的反应化

4、合反应氧化反应具体从化学角度学习和研究某一种物质的开始，通过系统地研究氧气（如O2的组成、性质、制法），为后面其它物质（尤其是气体）的学习奠定了思路和方法。丰富了学生们的化学知识库——元素化合物知识和化学理论知识（概念）本单元内容与学生生活比较贴近，加上有较多精彩实验，容易激起学生学习化学的兴趣学习一些最基本的化学概念（纯净物、混合物，化合反应，分解反应，氧化反应，催化剂等），为后面的学习打基础。本单元的教学地位和功能●本单元教材设计的指导思想1、从学生熟悉的事物入手，进行科学教育、科学分类是非常重要的；2、化学反应的初步知识可增强学生对化学学科的认识，也可以帮助学生从本质上认识物质。

5、3、实验可发展学生的多种能力，初步熟悉认识物质性质的方法，培养合作、交流的能力。本单元教材重点、难点1、氧气的性质、制取的实验操作。2、对化学变化及化学性质的进一步理解。3、对实验现象进行观察、描述及得出结论4、在学习的过程中，体会化学的学习方法。本单元的特点●三个课题研究的对象由大到小：空气空气中的氧气氧气的制取●由生活（用途）到化学（反应），再到实际实验操作，体现了化学与生活密切相关，渗透了化学学科思想---性质和用途的关系。●难度逐渐加深，要求逐渐升高、逐渐具体。教材设计空气是由什么组成的保护空气空气是一种宝贵的资源空气组成纯净物混合物概念氮气氧气稀有气体用途；物理性质大气污

6、染和保护课题1空气以史引入实验验证从空气成分的用途来说明概要说明空气污染的危害；图示、讨论污染现象一、关于空气中氧气体积含量的测定新授课：掌握测定原理（气压差）；推测氮气的性质；初步通过简单的误差分析明确实验操作的注意事项。教学建议误差分析①装置气密性不好（瓶塞不紧密）②集气瓶未冷却就打开止水夹③红磷不足④红磷燃烧前，止水夹没有夹（紧）一、关于空气中氧气体积含量的测定单元复习课：1.其它药品（比如硫、碳、铁、蜡烛等）能否代替红磷？2.测定出的氧气含量大于1/5或小于1/5的原因有哪些？教学建议小于1/5①装置气密性不好（瓶塞不紧密）；②集气瓶未冷却就打开止水夹；③红磷不足；④导管中的空

7、气进入集气瓶等。大于1/5①红磷燃烧前，止水夹没有夹（紧）；②红磷伸入集气瓶后没有迅速盖紧瓶塞；二、关于氧气、氮气、稀有气体的用途1.充分利用资料、图片2.观看相关视频，更生动具体教学建议氧气的用途太空行走三、关于空气污染及保护组织学生讨论图2—8大气污染的内涵。此图是反映大气污染的漫画图，符合中学生心理特点和兴趣爱好。图中内涵丰富，反映三方面内容：中部表示造成大气污染的一些原因和做法；下部是大气污染对动植物的危害；上部是大气污染引发的三大环境