有理数全章测试卷.doc

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1、有理数全章测试卷（满分100分，时间90分钟）班级_________姓名____________成绩___________一、填空题（每题3分，共30分）1、=＿=＿2、9的相反数是＿-（-5）的相反数是＿3、用科学记数法表示：170500=＿4、如果=3那么=＿5、在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数＿6、在数+8.3，-4，-0.8，-，0，90，-，-中是正数的有———负数的有＿7、平方等于它本身的有理数是＿，立方等于它本身的有理数是＿。8、用“＜”“＞”“＝”号填空。（1）-0.01＿1（2）＿（3）-（-）＿-（4）-＿-3.14

2、9在数轴上表示数-5和表示5的两点之间的距离是———10、若a、b互为相反数，c、d互为倒数则（a+b）2—3（cd）3＝＿。二、选择题（每题3分，共30分）11、比-2少5的数是（）（A）-3（B）3（C）-7(D)712、绝对值是5的数有（）（A）5（B）-5（C）5或-5(D)13、下列说法错误的是（）（A）对于这两个数，较大的数的相反数较小。（B）两个负数的差一定是负数。（C）0是绝对值最小的数。(D)非0的偶次幂都是正数。14、如果=-，那么是（）（A）负数或0（B）0（C）正数(D)正数或015、计算×（-4）÷（-）×4的结果是（

3、）（A）1（B）16（C）-4(D)-1616、-3.564×104的原数为（）（A）-3564（B）3564（C）35640(D)-3564017、下列说法正确的是（）（A）-23的底数是-2（B）2×32的底数是2×3（C）（2×3）2的底数是2×3(D)（-2）3的底数是218、下列说法不正确的是（）（A）近似数1.5与1.50表示意义不同（B）0.0300有三个有效数字（C）6.0万精确到万位(D)2.0×104精确到千位19、一个点从数轴上的原点开始，先向右移动4个单位长度再向左移动7单位长度，这时该点的对应数是（）（A）3（B）-3（

4、C）11(D)-1120、有理数a、b在数轴上的对应点的位置如图a-10b1（A）a+b＜0（B）a+b＞0（C）a-b=0(D)a-b＞0三、计算下列各式（20分）（1）-20+（-14）-（-18）-13（2）÷-×（-6）（3）2（4）-32÷2×（-）2+4-22×（-）四、解答题22、（5分）在数轴上表示下列各数，并比较大小（“＜”连接）3，-2.5，0，，-423、（8分）某天下午一辆出租车的营运全在东西走向的民族大道上行驶，规定向东为正，向西为负，这天下午这辆公交车行车里程记录如下（单位：千米）：+15，-3，+12，-13，+18

5、，-14，+9，-16，+17，-20（1）这天下午这辆出租车将最后一名乘客送到目的地时，离出发点的距离是多少呢？（2）已知这辆出租车的耗油两位0.8升／千米，那么这辆出租车这天下午共耗油多少升？24、已知=8，=4，求a+b的值（7分）试卷分析：这一份试卷分为填空题、选择题、计算题、解答题四个大题，共24小题，试卷考查的内容涵盖了第一章相反数、绝对值、数轴和乘方等全部内容，重点考查有理数的运算。题量适当，难度适中，其中易中难的比例为6：3：1.试卷问题的排列由浅入深，由易到难。本章测试情况：全班51个人，共30人及格，优秀11人，最高分96分，

6、其中30分以下5人。经过测试统计后发现学生丢分最多的是在填空题的第6题整数的归类以及第10题；选择题的第5、7、10题；计算题的第（4）小题；解答题的第24题。存在问题大致如下：1、对概念的理解不透彻，模糊不清。如填空题的整数的归类没能把负整数归类进来，以及乘方的底数的确定等。2、审题不清楚，简单的问题却出现错误。如：选择题计算×（-4）÷（-）×4的结果是16，而有大部分的学生结果是1.3、带有负号的计算学生容易混淆。这是本章的学习的一个难点，学生难以掌握以及运用，负号前面有减号“-”的计算经常出错。4、对于知识的迁移，学生还不够灵活变通，学生

7、做题不能做到触类旁通。针对以上的问题，本人在今后的教学过程中更加注重以下几个方面的教学1、加强对学生概念的教学，让学生在理解中掌握与运用。2、要及时引导学生复习已学的内容，根据学生的反馈情况，及时纠正一些经常出现的错误，培养他们严谨的学风和严密的数学思维能力。3、在课堂上力求精讲多练，多给学生自主学习的时间来消化、吸收新的知识。4、加强有理数的混合运算能力，使学生养成在每一步的计算中先确定好符号，再计算的习惯。