毕业论文范文——中小学学生评价公正性问题研究

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1、档案编号：　　　　　　东北师范大学网络教育毕业论文论文题目：中小学学生评价公正性问题研究学生姓名：XXX指导教师：学科专业：教育管理专业学号：学习中心：东北师范大学远程与继续教育学院年月8摘要随着新课程改革的不断推进，我国中小学生评价工作越来越受到人们的重视。而作为基础教育改革的重要组成部分，学生评价的公正与否直接关系到教育公正能否实现。通过文献与案例研究，对学生评价公正性的内涵进行了研究和界定，并以此为标准，对传统的学生评价体系在实践操作过程中产生的不公正现象进行了整理和剖析，并在此基础上对这些不公正现象产生的原因进

2、行了深刻分析。最终笔者认为，为了推动学生评价走向公正，应更新观念，坚持新型的评价观，优化学生评价的功能，突出学生评价的诊断、激励与发展功能，尊重学生的差异性，实现评价标准的多样化与差异化，多彩呈现、合理利用评价结果并建立多元化的评价主体体系。关键词：中小学；学生评价；公正；策略8引言我国当前的基础教育改革正进行的如火如荼，教育领域的方方面面都在进行着相应的改革，其中最为重要的莫过于新课程改革以及与之相配套的学生评价改革。素质教育评价改革进程的深入推进以及传统学生评价体系越来越与素质教育的价值观、人才培养观不相适应，弊端

3、层出亟待改革的现实需要，更是将学生评价改革推向了高潮。而随着对学生评价改革问题研究的不断深入，逐渐有学者意识到作为基础教育课程改革的重要组成部分的学生评价改革，它的公正与否将直接关系到教育公正能否实现。因此，对学生评价公正性的诉求已成为当前深入推进学生评价改革和实现教育公正两大领域共同关注的焦点。一、学生评价公正性的内涵阐释首先，从学生评价的实质上来看，学生评价是一种价值判断活动，它在本质上是为学生发展服务的，其实质目的便是促进学生的全面发展，这与当前我们所追求的促进个体的完善发展的教育目的是相一致的，是我国教育发展“

4、基本价值取向”在具体教育教学过程中的体现。其次，从教育公正的角度来看，它是教育公正的一种微观侧面表现。而教育公正的根本归旨是个体发展上的公正，但对于个体来说，由于个体差异是客观存在的，如果给予每个人同等的教育，那反而是不公正的。因此，一旦教育面向个体时，应该坚持差异性的教育公正，使教育能够满足每个社会成员的学习需求，给每个人以适合其发展的教育。因此，学生评价应尊重学生的差异性，促进学生的个性化发展。综上所述，笔者认为，学生评价公正性内涵应包含两方面的内容：一是要促进学生的全面发展；二是要尊重学生的差异性，促进学生的个性

5、化发展。只有满足了这两方面的要求，学生评价的公正性才能得以实现。二、我国中小学生评价中的“不公正”现象随着新课程改革的不断推进，传统学生评价的弊端也源源不断暴露出来，学生评价的不公正性亦是日趋明显。（一）学生评价目的的不公正8学生我国长期以来实行的学生评价大多是奖惩性评价。奖惩性评价的主要目的在于通过评价对学生进行甄别和选拔，热衷于排名次、比成绩高低。在这种目的的支配下，学生评价更加注重评价的工具性价值，把评价作为甄别、选拔学生的工具，致使教师、学生及其家长只关心考试分数和名次，而很少关心考试中反映出来的学生发展中存在

6、的问题和学生的真正发展水平。正如有人曾形象地将传统评价比喻成一个大筛子，学生被放在筛子上筛，筛选的结果不外乎两种：一种是筛子上面的成功者，而另一种便是筛子下面的失败者。经过这样的筛选，学生被分成了三六九等，而结果也是显而易见的——只有少数的一部分人成为了“幸运儿”。而对那些“失败者”，尤其是学习有困难的学生而言，由于这种片面化的评价，使他们失去了正确认识自身潜能的机会，而长期的失败体验也逐渐使这些学生感到心灰意冷，丧失了自我发展的动力和信心。显然，这样的评价目的显然是与学生评价的实质公正相悖的，是不公正的。（二）学生评

7、价标准的不公正我国长期以来实行的传统学生评价过分注重以书本知识为中心的学业成绩，评价标准单一化，将分数作为评价学生的唯一标准，这样的学生不但是学校、教师及家长眼中的“好孩子”，还常常是各种荣誉的“代言人”，“三好生”、“优秀学生”等荣誉称号均是那些考试成绩高的学生的囊中之物。这样单一化、片面化的评价标准只注重对智育方面的考察，忽视了对学生德、体、美、劳等方面知识掌握与能力培养的考察，忽视了学生的全面发展，同时这种“一刀切”的评价标准，过分强调学生的共性与一般性，从而忽视了学生的个体差异性。因此，这种评价标准对受教育者而

8、言是有失公正的。（三）学生评价主体不公正学生评价完全以教师为中心，教师独揽大权，学生很少参与其中，同伴、家长、社区更是无权插手。这种评价使教师在学生评价中处于垄断和至尊的地位，将教师与学生的关系变成了主体与客体、控制与被控制的关系，阻碍了学生与教师之间的沟通与协商，使评价变为了一个机械、死板、对立的过程。此外，在这样的学生评价中，