因特网信息的查找教学设计定稿.doc

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1、2.2《因特网信息的查找》教学设计苏州高新区第一中学冷梅一、课程标准（1）了解搜索引擎的不同分类；（2）利用搜索引擎有效地获取信息二、教材分析本节是国家新课标实验教材教育科学出版社《信息技术基础》第二章“信息获取”第二节的内容。因特网是现代社会人们获取信息的主要来源之一，对于学生来说，是提高信息素养的必备技能。本节课程在内容上即是对《信息获取的一般过程》的延续，又为下一节《文件的下载》做好铺垫。该章节介绍了使用搜索引擎查找信息的一般方法及搜索技巧，既有知识理解，又强调了技能运用。且随着时代的发展，教材中有些内容实用性不大，而有一些新方法未提及，所以在本节课

2、中对它进行了部分删减和扩充，以求更贴合学生的实际需求。三、学生分析高一的学生已经可以初步使用百度等搜索引擎来进行搜索，，但对于搜索引擎的概念模糊，对搜索引擎缺乏明确的认识，手段单一，相应的搜索技巧也比较缺乏。四、教学目标1．知识与技能目标①使学生了解搜索引擎的历史、和常用分类②使学生了解目录索引类搜索引擎、全文搜索引擎和元搜索引擎的工作原理③使学生理解和掌握搜索技巧，如使用逻辑符号精确搜索、使用搜索工具筛选、分类搜索、以图片、声音来搜索信息、使用权威网站等。2.过程与方法本节的内容重在了解与体验：通过教师的讲解和学生的实践相结合，从历史的角度出发，引导学生

3、了解搜索引擎的发展、各类搜索引擎的原理，掌握使用方法与技巧，让学生能够将之运用到实际生活当中，可快速、高效地从网络获取到有用的信息。①先利用因特网的发展引出信息查找不便的问题，让学生了解搜索引擎产生的必要性；②再结合搜索引擎的发展历史、介绍三种搜索引擎的搜索原理；通过讲练结合和自学等方式，使学生理解不同搜索引擎的适用范围，在实践中掌握如：逻辑符号精确搜索、使用搜索工具筛选，分类搜索，以图片、声音来进行搜索，使用权威网站等搜索技巧。③最后再以练习题进行知识的巩固，并以小组任务“北京3日游”安排火车、住宿和景点，让学生模拟出游，能将所学的知识和技能迁移到实际应

4、用当中。3.情感态度与价值观目标通过对搜索引擎历史的讲解，学生能够有利效利用网络获取信息提高自己的信息素养。五、教学重难点如何快速高效得利用搜索引擎技巧快速获得自己想要的信息。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引用实例导入新课（先展示ppt首页冷战的漫画），同学们，大家都注意到了这幅画，不要怀疑走错了教师，也不要怀疑老师改行当了历史老师。不过，我们今天确实要先讲一讲历史，讲一讲在50年代美国和苏联冷战，无意中促生了一个新鲜事物，它发展到现在，已经变成了庞然大物，它的身躯遍布全球各地，彻底改变了人类的生活，可以说，它的出现，颠覆了全世界，它是什么呢

5、？哈哈不用着急，还是得从1957年10月4日，苏联发射了第一颗人造卫星说起......教师播放互联网历史视频用二战历史引入入互联网的产生，激发学生的兴趣，并提出问题，导入新课。同学们，刚刚我们利用短短几分钟时间，见证了互联的诞生到发展，了解了互联网一开始仅仅是几台电脑的连接。在人类进入网络时代以前，各个行业普遍感觉信息匮乏，这主要是由于缺乏信息交流的方式。INTERNET的出现在很大程度上解决了这个问题，但很多人仍感到缺乏他们所需要的信息。而与此同时，相应的信息在INTERNET上却大量存在着。真正的问题出在人们在如此大的信息海洋里难以找到他们所需要的准确

6、信息。正如大海里蕴藏了丰富的资源，但人们却因为没有先进的工具而无法获得、利用这些资源。INTERNET作为一个信息的海洋，人们用浏览器挨个网页寻找的方法将很难找到准确的信息，而只能是浪费大量的时间和网络资源。那么用于因特网信息查找的工具——搜索引擎就应运而生了。提出互联网的发展导致了新的问题：无法快速准确的找到所需信息，引发学生思考目录索引类搜索引擎的历史发展、原理使用方法1990年之前，没有任何人能够搜索互联网，所有搜索工具的祖先是由加拿大的学生发明的ArchieFAQ，它是Archie是一个可搜索的FTP文件名列表，用户必须输入精确的文件名搜索，然后A

7、rchie会告诉用户哪一个FTP地址可以下载该文件。教师介绍搜索引擎的历史通过搜索引擎历史的讲解引起学生兴趣，帮助理解目录索引类搜索引擎。教学环节教师活动学生活动设计意图目录索引类搜索引擎的原理及使用方法1994年4月，StanfordUniversity的两名博士生，美籍华人杨致远和DavidFilo共同创办了Yahoo。随着访问量和收录链接数的增长，Yahoo目录开始支持简单的数据库搜索。那时候的yahoo搜索有什么不一样呢？以前的各种搜索工具基本靠URL信息含量太小，很多信息难以单靠URL说清楚，搜索效率很低。而Yahoo中收录的网站，因为都附有简介

8、信息，所以搜索效率明显提高。所以，我们通常把yahoo的出现认为是