xx届高考物理第一轮总复习教案028

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX届高考物理第一轮总复习教案028本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第9讲　　牛顿运动定律　　教学目标　　知道并理解牛顿三大定律，能够用牛顿三大定律解释相关现象和处理有伏案问题，知道国际单位制中的力学单位　　重点：正确理解牛顿第一定律及惯性。　　正确理解、熟练掌握牛顿第二定律及应用。理解质量与重力的区别，掌握国际单位制。　　正确理解牛顿第三定律：分清作用力和反作用力与平衡力的区别。　　难点：正确理解力和运动的关系，明确力是

2、产生加速度的原因。　　通过运动情况判断物体受力。　　明确牛顿第二定律的含义，熟练掌握和应用这一定律　　知识梳理　　一、牛顿第一定律　　．牛顿第一定律（惯性定律）：一切物体总是保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。　　这个定律有两层含义：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）保持匀速

3、直线运动状态或静止状态是物体的固有属性；物体的运动不需要用力来维持　　（2）要使物体的运动状态（即速度包括大小和方向）改变，必须施加力的作用，力是改变物体运动状态的原因　　理解：①牛顿第一定律导出了力的概念　　力是改变物体运动状态的原因。（运动状态指物体的速度）又根据加速度定义：，有速度变化就一定有加速度，所以可以说：力是使物体产生加速度的原因。（不能说“力是产生速度的原因”、“力是维持速度的原因”，也不能说“力是改变加速度的原因”。）　　②牛顿第一定律导出了惯性的概念　　一切物体都有保持原有运动状态的性质，这就是惯性。惯性反映了物体运动状态改变的

4、难易程度（惯性大的物体运动状态不容易改变）。质量是物体惯性大小的量度。　　③牛顿第一定律描述的是理想化状态　　牛顿第一定律描述的是物体在不受任何外力时的状态。而不受外力的物体是不存在的。物体不受外力和物体所受合外力为零是有区别的，所以不能把牛顿第一定律当成牛顿第二定律在F=0时的特例。　　2．惯性：物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。对于惯性理解应注意以下三点：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以

5、来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）惯性是物体本身固有的属性，跟物体的运动状态无关，跟物体的受力无关，跟物体所处的地理位置无关　　（2）质量是物体惯性大小的量度，质量大则惯性大，其运动状态难以改变　　（3）外力作用于物体上能使物体的运动状态改变，但不能认为克服了物体的惯性　　二、牛顿第二定律　　．牛顿第二定律的表述：物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同，即F=ma（其中的F和m、a必须相对应）　　（1）F=ma中的F为物体所受到的合外

6、力．　　（2）F＝ma中的m，当对哪个物体受力分析，就是哪个物体的质量，当对一个系统（几个物体组成一个系统）做受力分析时，如果F是系统受到的合外力，则m是系统的合质量．　　（3）F＝ma中的F与a有瞬时对应关系，F变a则变，F大小变，a则大小变，F方向变a也方向变．　　（4）F＝ma中的F与a有矢量对应关系，a的方向一定与F的方向相同。　　（5）F＝ma中，可根据力的独立性原理求某个力产生的加速度，也可以求某一个方向合外力的加速度．　　（6）F＝ma中，F的单位是牛顿，m的单位是千克，a的单位是米／秒2．团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##

7、系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（7）F＝ma的适用范围：宏观、低速　　2．对定律的理解：　　（1）矢量性：牛顿第二定律公式是矢量式。公式只表示加速度与合外力的大小关系。矢量式的含义在于加速度的方向与合外力的方向始终一致。　　（2）瞬时性：加速度与合外力在每个瞬时都有大小、方向上的对应关系，这种对应关系表现为：合外力恒定不变时，加速度也保持不变。合外力

8、变化时加速度也随之变化。合外力为零时，加速度也为零。　　（3）独立性：当物体受到几个力的作用时，各力将独立的产生与其对应的