xx年六年级数学下册第二单元百分数教学设计（人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年六年级数学下册第二单元百分数教学设计（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第二单元百分数（二）　　单元分析:　　百分数这一单元主要包括折扣、成数、税率、利率这几部分的内容。百分数这一知识是在学生学过百分数的概念和相关应用题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。本单元内容充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数学知识的应用价值。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活当中，数

2、学就在我们的身边。　　教学要求：　　、解决“打折”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。　　2、体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识，在日常生活中，还要做好垃圾分类。　　3、感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。　　4、在教学过程中，还要渗透环保教育。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学

3、生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学重点：　　会解决有关打折、成数、税率及利率方面的问题　　教学难点：利息的计算　　课时安排：　　折扣„„„„„„„„1课时　　成数„„„„„„„„1课时　　税率„„„„„„„„1课时

4、　　利率„„„„„„„„1课时　　学会购物„„„„„„1课时　　第一课时折扣　　教学内容：折扣（课本第8页例1）　　教学目标：　　、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都

5、取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。　　3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。　　4、在买东西的过程中，商标剪下来后要做好垃圾分类　　教学重点：理解“折扣”的意义。　　教学难点：解决折扣的实际问题　　教学过程：　　一、复习　　口算　　8×90%=200×80%=540×70%=210×50%=300×95%=300×26%=　　二、创设情景理解“折扣”的意义　　、利用或挂图出示商场店庆、商品打折的情境，渗透保护动物，不买皮草。　　2、“

6、打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？　　3、结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。　　4、小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。可见，打几折就表示现价按原价的百分之几十出售，它表示的是一种关系。　　5、问：七五折表示什么？五折表示什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力

7、，我们获得了不少经验。　　三、自主探索解决问题的方法　　（一）出示例1（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？　　、理解分析：八五折是什么意思？是把谁看作单位“1”？　　求“买这辆车用了多少钱”也就是在求什么？　　2、学生独立解答　　3、板书：180×85%＝153（元）　　（二）出示例1（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？　　学生分析题意尝试列式　　方法（一）先求现价，再求便宜的钱数.　　60×90%＝144（元）　　60-144＝16（元）　　（二）先求便宜钱数

8、占原价的百分之几，再求便宜的钱数。　　60×（1-90%）＝16（