第2课_祝福_学案学生版

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1、第二课祝福学案【学习目标】知识目标：掌握文中的基本字词，了解课文的主要内容。技能目标：了解小说文体的基本知识，理顺故事情节，赏析人物形象。情感目标：感受人物命运与作品感情基调【学习重点、难点】重点：理顺故事情节；难点：体味祥林嫂的悲剧命运。【学法指导】1.圈点阅读：通读全文，按照时间的顺序梳理内容，画出描写时间的句子。2.文体疏理法：抓住小说的三要素，按情节发展阅读课文。【学时安排】三学时【导学过程】《祝福》学案（第一学时）明确目标自主学习（一）走近作者鲁迅（1881——1936），原名，字。中国现代伟大的、和，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有和。《彷徨》收

2、入了鲁迅《祝福》《在酒楼上》《伤逝》等共11篇小说，反映了鲁迅在上世纪20年代中期思想的苦闷，表现了他不断探索真理、寻求出路的可贵精神。《祝福》是《彷徨》的第一篇，最初发表于1924年。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年来遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。中国妇女则是中国封建思想的最大受害者。本文鲁迅选择妇女题材，深刻地揭露封建思想的流弊和荼毒。（二）文体文化常识：1.小说是四大文学样式（、、、）之一，是以塑造为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文体（文学体裁），小说三要素

3、是、、。小说的情节包括、、、四部分。2.祝福的习俗：“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，宰杀家禽，置备牲肉，并将牲品煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年幸福。3.《祝福》选自《》，作者是，他的另两部小说集是《》和《》，散文集是《》，散文诗集是《》，还有杂文集17本。4．文中“四书”指《》、《》、《》、《》，“五经”指《》、《》、《》、《》、《》五部经典著作。（三）基础知识积累1.字音积累钝（）响寒暄（）朱拓（）间（）或悚（）然踌蹰（）不更（）事谬（）种俨（）然雪褥（

4、）瑟（）瑟有声尘芥（）堆形骸（）脸颊（）沸反盈（）天贺家墺（）荸荠（）（）絮絮（）呜咽（）驯（）熟桌帏（）讪讪（）咀嚼（）（）渣滓（）（）瞥（）拗（）不过蹙（）缩门槛（）窈（）陷惴惴（）歆享（）（）牲醴（）（）蹒跚（）（）2.字形积累形骸（）惴惴（）惊骇（）揣摩（）弹劾（）湍急（）寒暄（）烟霭（）走投无路（）喧哗（）和蔼（）回头（）3.字义识记俨然：讪讪：怔怔：怨府：沸反盈天：研习文本自我提升1.这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类。小说所写的人物有可分为2.小说采用什么记叙顺序（顺序包括顺叙、倒叙和插叙），这种写作方式的好处是什么？采用了好处是：3

5、.小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的？合作探究交流展示1本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，请列出小说情节结构。顺序情节内容时间序幕结局开端发展高潮尾声2.本文什么地方给你感受最深？说一点理由。3.小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？《祝福》学案（第二学时）【学习目标】1．联系人物命运，体会本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。2．学习本文综合运用肖像、动作、语言描写等塑造人物的方法。3．准确分析小说中主要人物的形象特征。【学习重点、难点】重点：分析祥林嫂的人物形象；难点：掌握人物形象分析的方法【学法指导】1.通过人物的外

6、在表现分析人物生活状态，通过心理描写分析人物感情。2.在典型环境中分析人物性格。明确目标自主学习1.文化常识：三纲五常：“三纲”指“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”；”；“五常”是指“、、、、”。三从四德：“三从”为“、、”；“四德”指“，，、”。宋明程朱理学：“存天理，灭人欲”，“饿死事小，失节事大”2.记叙的顺序：记叙的顺序一般可分为、、（还有补叙、分叙）。：按照事件发展的时间的先后顺序来叙述故事的一种方法，它是最基本、最常用的叙述方法。：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。它可以造成悬念，增强艺术效

7、果。：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写，这种写法叫插叙。它可以帮助情节的展开，丰富作品的内容。3.环境描写：包括和。是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。是指自然界的景物，包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。环境描写的作用（请识记）：①提供人物活动的场所。②反映时代特征、社会特征。③渲染气氛，衬托人物心情。④侧面反映人物的性格，烘托人物形象。⑤暗示、推动故事情节的发展。【相关链接】封建思想的几个主要组成部分（1）秩序封建思想的核心是维护封建秩序，讲“君为臣纲，父为子纲，父为妻纲”，

8、不能破坏封建社会的尊卑秩序，在鲁四老爷这样的理学拥护者看来，像康有